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        • 語(yǔ)文課作文

          時(shí)間:2022-03-21 12:36:46 語(yǔ)文作文 我要投稿

          語(yǔ)文課作文【熱】

            在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧,以下是小編為大家收集的語(yǔ)文課作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

          語(yǔ)文課作文【熱】

          語(yǔ)文課作文1

            今天下午最后一堂課,上的是語(yǔ)文課,全班同學(xué)都認(rèn)為又是讀那些枯燥有乏味的課文,但是卻出乎我們的意料,發(fā)生了這樣的一件事。

            老師走進(jìn)教室的時(shí)候,沒(méi)帶任何教學(xué)資料,甚至連語(yǔ)文課本也沒(méi)帶,全班同學(xué)都感到很奇怪,人人都在議論紛紛,當(dāng)領(lǐng)讀員上到講臺(tái)領(lǐng)讀的時(shí)候,老師突然叫領(lǐng)讀員下來(lái)了,我心想:會(huì)不會(huì)要和我們說(shuō)一件很重要的'事情或者的罵我們呢?今天這節(jié)課,我不上語(yǔ)文課了,也不是因?yàn)槌鍪裁词虏簧系模且驗(yàn)槲乙呀?jīng)很久沒(méi)有跟你們上過(guò)活動(dòng)課,今天這節(jié)課,我算是將功贖罪了,所有今天我們來(lái)玩游戲,好不好?老師面帶微笑地說(shuō)。同學(xué)們異口同聲的回答:好!

            那玩什么好呢?這倒是個(gè)問(wèn)題,該玩什么游戲呢?沉默2分鐘后,有同學(xué)發(fā)言,老鷹抓小雞!

            猜字謎。講笑話。......不行不行,老鷹抓小雞?太危險(xiǎn)了;猜字謎?太麻煩;講笑話?今天好不容易能上一節(jié)活動(dòng)課,怎么就能這樣白白浪費(fèi)時(shí)間呢?我突然想到了一個(gè)。讓同學(xué)們排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,老師寫紙條給地一個(gè)同學(xué)看,然后讓第一個(gè)同學(xué)傳給第二個(gè)同學(xué),以此推理,傳到最后一個(gè)同學(xué)的耳朵里后,要公布答案,看看是否正確,正確的話就重新來(lái)過(guò);如果錯(cuò)了,就罰他(她)上講臺(tái)展示他(她)的才藝表演,這個(gè)辦法怎么樣?可以,現(xiàn)在可以開(kāi)始了。老師寫了一張紙條給一個(gè)同學(xué)看,第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始傳遞信息了......到我了,哦,原來(lái)是辣椒啊,我傳了下去,等到最后一個(gè)同學(xué),他說(shuō):拉焦。全班同學(xué)都被他弄笑了,最后,他還是得上講臺(tái)表演才藝。一堂課就這樣過(guò)去了,令人記憶猶新,想起來(lái)還會(huì)令人發(fā)笑呢!

          語(yǔ)文課作文2

            前幾天,我們的語(yǔ)文老師送兒子到重慶去上大學(xué),往返大約得用一周的時(shí)間。哎!我們一周的語(yǔ)文課就要泡湯了,都會(huì)變成枯燥乏味的數(shù)學(xué)課了。正當(dāng)我正陷入苦惱的那一刻,朱老師走進(jìn)教室,朱老師的旁邊,卻站著一位年輕的老師。沒(méi)想到這位老師竟然與朱老師同一個(gè)名字,只不過(guò)姓不一樣。讓我來(lái)給大家揭開(kāi)謎底:她的姓名——王亞坤。原來(lái)學(xué)校知道李老師要去送孩子,就把教六年一班的語(yǔ)文老師調(diào)來(lái),給李老師代課,一直代到李老師回來(lái)。

            朱老師把王老師介紹給大家,同學(xué)們靜靜地看著這位王老師,而王老師面帶笑容,顯得很溫和。下課了,王老師和朱老師都回辦公室了,同學(xué)便紛紛議論起來(lái),有的說(shuō):“這位老師一定很善良,應(yīng)該不會(huì)很厲害吧!

            王老師來(lái)上課了,這才讓我們感受到她恰恰和同學(xué)們想象的相反,她嚴(yán)厲極了,每天都留很多作業(yè),同學(xué)有一點(diǎn)錯(cuò)誤都不放過(guò),十分嚴(yán)厲地進(jìn)行批評(píng)。為此,我們一個(gè)個(gè)都愣住了,沒(méi)想到這位老師相貌看似溫柔,性格卻是這樣嚴(yán)肅。我心里想這么厲害的'老師,六年一班的學(xué)生是怎么忍受的呢?

            一周過(guò)去了,李老師回來(lái)了,我們高興得大笑,因?yàn)榇蠹乙恢彼寄罾罾蠋熆禳c(diǎn)回來(lái)。學(xué)習(xí)不好的學(xué)生說(shuō):“以后,我一定會(huì)好好學(xué)習(xí),這位老師太狠了!

            可當(dāng)王老師離開(kāi)我們時(shí),我的心還是有些留戀,因?yàn)橥趵蠋煯吘乖谶@段時(shí)間教了我們,并且對(duì)我們的學(xué)習(xí)很負(fù)責(zé),想的也很周到。在這一周的時(shí)間,因?yàn)橥趵蠋煹膮柡Γ瑢W(xué)習(xí)不好的同學(xué)都怕她,也知道認(rèn)真學(xué)習(xí)了。

            我感謝老師對(duì)我們的教誨,對(duì)教過(guò)我們的每一位老師,我都一直不會(huì)忘記,永遠(yuǎn)銘記在心,對(duì)王老師也是如此。

          語(yǔ)文課作文3

            今天上語(yǔ)文課,老師布置我們背誦“黃河象骨骼化石樣子”的部分,而我卻聽(tīng)成背這一個(gè)自然段,便來(lái)來(lái)回回地讀來(lái)讀去、讀來(lái)讀去,過(guò)了一會(huì)兒,老師又讓我們每?jī)蓚(gè)人輪流背誦,我聽(tīng)完張曉坤背完,便又全神貫注地讀,可是,不知是誰(shuí)上去問(wèn)老師到底背哪里,他回來(lái)說(shuō)背“黃河象那個(gè)外貌的特點(diǎn)”,我一聽(tīng),心里頓時(shí)涼了半截,不行了,這么短的時(shí)間我背不下來(lái)呀!我的'心跳正如打鼓一樣驚天動(dòng)地,我身上、頭上不停地冒冷汗,只好祈求:但愿老師別叫我,別叫我,別叫我?商觳蝗缛嗽。老師叫了一聲“張?jiān)娪辍!,這一聲似乎在把我往鬼門關(guān)里推,我只得搖搖晃晃地站起來(lái),心里想:怎么給老師說(shuō)呀?撒謊?說(shuō)實(shí)話?我猶豫了一會(huì)兒,從我口中吐出了四個(gè)字“我不會(huì)背”,頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲,只有老師那責(zé)備的眼光盯著我,我的手心直冒虛汗。我不停地責(zé)怪自己:背一點(diǎn)兒是一點(diǎn)兒,為什么把話說(shuō)這么絕呀!老師沉默了一會(huì)兒,又叫了幾個(gè)人背,又講了一些更快背誦的方法。我聽(tīng)了從心里說(shuō):“我又不是不知道,只是我背錯(cuò)了地方,耽誤了時(shí)間!笨衫蠋熢趺匆膊宦(tīng)我的解釋。讓我讀了度,又背了一遍,揮揮手讓我坐下啦?晌业男氖冀K難以平靜,難道我在老師的眼中的好印象破滅了嗎?難道我在老師的心目中成了差等生了?難道因?yàn)槲覍懽植缓美蠋煵幌矚g我了?我因今天的這堂課產(chǎn)生了滿肚子的疑問(wèn),使我心里有了一個(gè)死結(jié),不知這個(gè)死結(jié)何時(shí)才能解開(kāi)?都說(shuō)解鈴還須系鈴人,那這死結(jié)要解開(kāi)還要系結(jié)人嗎?

            我躺在床上,回想自己最近的一切,我覺(jué)得我變了,我完全變成了另一個(gè)人,成了一個(gè)嫉妒的人,嫉妒張穎不會(huì)背,老師卻只提問(wèn)了我卻不提問(wèn)她,害得我出洋相!我要把自己變回來(lái)!

          語(yǔ)文課作文4

            上課的鈴聲召喚著我們?nèi)ド险n了,我們快快樂(lè)樂(lè)的進(jìn)了教室拿出課本。坐在座位上等著老師的到來(lái)。

            老師來(lái)了,老師用往常的動(dòng)作和語(yǔ)言讓我們開(kāi)始上課。老師帶著微笑說(shuō):“同學(xué)們今天的這節(jié)課和以前的可有點(diǎn)兒不一樣哦!”同學(xué)們都在七嘴八舌的議論:“和以前的'課不一樣。這是怎么一回事。 崩蠋熣f(shuō):“不同的是今天有一個(gè)字謎游戲。猜對(duì)了還有神秘大獎(jiǎng)哦!”我們說(shuō):“哦!真的嗎?”老師點(diǎn)點(diǎn)頭。

            老師說(shuō)字迷游戲正式開(kāi)始。先講一下規(guī)則:你們舉手搶答,每人只能有一次機(jī)會(huì),每個(gè)都有提示。

            第一個(gè):“一邊大,一邊小。”同學(xué)都在座位上想著一邊大,一邊小。我想:“一邊大應(yīng)該是大象,一邊小應(yīng)該是老鼠?墒窍蠛褪笃床辉谝黄鸬摹!蓖蝗挥幸粋(gè)同學(xué)說(shuō)是蟻?衫蠋熣f(shuō)不是老師給了我們一個(gè)提示一邊跑一邊跳。我馬上想到馬和跳蚤。馬和蚤是——騷!啊我真聰明!我舉手回答老師說(shuō)對(duì)了。我高興萬(wàn)分,我能去拿神秘大獎(jiǎng)了。我得意地坐下了。

            第二次:“弓下一塊土,兩塊方方田,為了分邊界,劃上三條線!蔽矣忠淮蜗雭(lái):“弓上一塊土應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。兩塊方田應(yīng)該是這樣一個(gè)東西。為了分邊界,劃上三條線應(yīng)該是三。拼起來(lái)應(yīng)該就是——疆!我實(shí)在是太聰明了。哈哈哈哈!我舉手對(duì)老師說(shuō)老師用一種懷疑的眼神看著我。我說(shuō):“是疆,新疆的疆!崩蠋煹难凵褡兞苏f(shuō):“對(duì)非常對(duì)!比缓笥植铝撕脦讉(gè)。我都答對(duì)了,老師讓我到辦公室去拿獎(jiǎng)品,我懷著好奇的心東張西望,左顧右盼。沒(méi)想到獎(jiǎng)品居然是本子、鉛筆和橡皮。

            雖然獎(jiǎng)品有點(diǎn)兒不喜歡,但今天的語(yǔ)文課真是太有趣。真想每天都用這種方法學(xué)習(xí)。我告訴你們一個(gè)秘密:這位老師,他教我們班已經(jīng)3~4年了,他就是我們的語(yǔ)文老師——俞老師。

          語(yǔ)文課作文5

            上語(yǔ)文課時(shí),吳老師讓我們抄寫一句話。吳老師火眼金睛看到了一個(gè)同學(xué)在玩橡皮。吳老師讓我們?nèi)慷寄贸鱿鹌ぃ缓笳f(shuō):“開(kāi)始玩橡皮!眳抢蠋煹拿钭屛覀冇煮@又喜,從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的語(yǔ)文課!吳老師就這樣讓我們玩了整整五分鐘,還說(shuō)以后讓我們每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始前都玩五分鐘橡皮。我們一聽(tīng)可高興了。

            又上了一會(huì)課,吳老師的.火眼金睛又發(fā)現(xiàn)了目標(biāo),說(shuō):“拿起鉛筆、尺子、橡皮……!蔽耶(dāng)時(shí)心里猜測(cè),這會(huì)不會(huì)是要寫什么了呢?吳老師再次下了一個(gè)命令:“繼續(xù)玩!”這讓我們更加驚訝了,我覺(jué)得吳老師讓我們玩肯定有原因的。我想著想著,吳老師大喊一聲“停,時(shí)間到。”這大聲一喊的,都快把我嚇?biāo)懒耍?/p>

            我把筆、橡皮、尺子放回鉛筆盒里后,吳老師又接著上課了。突然又叫了一聲“停”,我們連忙坐端正,就聽(tīng)到吳老師說(shuō):“我們來(lái)吃手指頭吧!”我們?nèi)喽脊笮ζ饋?lái),吳老師大聲喊道“5、1!蔽覀凂R上安靜下來(lái),就聽(tīng)到吳老師命令道:“開(kāi)始吃手指。”大家左看看右看看,好像都沒(méi)吃,都盯著我們班的“吃手指大王”看!八诔允种!”一個(gè)同學(xué)大叫道。我們看著“吃手指大王”在吃手指,他吃呀吃,唉,好惡心,真的要吐了。我懷疑今天是不是要加作業(yè)了?不,吳老師不僅沒(méi)讓我們加作業(yè),而且還一直微笑地看著。

            今天上的語(yǔ)文課真奇怪,希望下次還能上,但不要讓我們?cè)僮龀允种高@樣惡心的動(dòng)作了。

          語(yǔ)文課作文6

            今天下午第二節(jié)課,我們五年級(jí)二班的班主任趙老師來(lái)給我們進(jìn)行語(yǔ)文課的試講。

            語(yǔ)文課上首先給我們出了一個(gè)問(wèn)題,新中國(guó)第一個(gè)外交家是誰(shuí)。我有一個(gè)疑問(wèn),外交家是什么?但是有人說(shuō)是周總理,老師說(shuō)周恩來(lái)總理其實(shí)是正確的答案。這節(jié)課的主題是教我們“說(shuō)”。就是叫我們把語(yǔ)言說(shuō)的生動(dòng)一點(diǎn)兒。首先出了一篇文章,我看了,里面只有我說(shuō)或媽媽說(shuō),真單調(diào),但其它的我就看不出來(lái)了。其實(shí)有三個(gè)壞處一個(gè)是提示語(yǔ)單調(diào),一個(gè)是沒(méi)注意語(yǔ)境,還有一個(gè)是不注意自己的`身份。我們就開(kāi)始修改了,我們就按照這三個(gè)壞處修改。

            我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣在某一個(gè)情況下寫語(yǔ)言了。老師給我們兩個(gè)場(chǎng)面,一個(gè)是小紅去滑雪,結(jié)果和媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)最終同意去了的場(chǎng)面;一個(gè)是一次考試沒(méi)考好回家和爸媽討論的場(chǎng)面。趙老師說(shuō)單數(shù)組打第一個(gè)場(chǎng)面,雙數(shù)組打第二個(gè)場(chǎng)面。我是單數(shù)組,打第一個(gè)場(chǎng)面。我開(kāi)始寫了:

            周末,小紅約好和同學(xué)一起玩,在家里,小紅開(kāi)開(kāi)心心的拿著滑雪板一邊跳一邊對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,今天下雪了,我約好了和同學(xué)一起去滑雪的,我可以去嗎?”“不行,不行,外面太危險(xiǎn)了,萬(wàn)一你滑雪時(shí)摔倒怎么辦?”媽媽拿起抹布走向洗手間,準(zhǔn)備開(kāi)始打掃衛(wèi)生,“萬(wàn)一你的衣服臟了怎么辦?還不是我洗!薄皨寢專笄竽懔,我會(huì)注意安全的,衣服臟了我洗!毙〖t開(kāi)始著急了!熬统鋈ネ鎯蓚(gè)小時(shí),就兩個(gè)小時(shí),好不好么?”“那好吧就兩個(gè)小時(shí)!眿寢屢(jiàn)小紅迫不及待地樣子。小紅高興地一蹦三尺高,大喊:“媽媽我會(huì)注意安全的,我一定按時(shí)回家!薄霸缛ピ缁!眿寢屝α诵Α

            這次試講真有收獲,可以幫助寫作文。

          語(yǔ)文課作文7

            望著那被柔和的春風(fēng)吹得彎了腰的溪流,我的思緒漸漸飄遠(yuǎn)。

            那是一堂不平凡的語(yǔ)文課在我的心中留下了不可磨滅的印象。

            今天我們同往往常一樣走進(jìn)教室,可老師并沒(méi)有上課而是要和我們玩一個(gè)游戲,同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的參加。到前面拿完毛巾的同學(xué)把眼睛蒙住后。準(zhǔn)備開(kāi)始游戲。老師說(shuō)。當(dāng)同學(xué)們都準(zhǔn)備就位后。老師嘴角露出了一絲笑意說(shuō):“左轉(zhuǎn)三圈,右轉(zhuǎn)三圈!庇媚愕那澳_掌頂同組人的'后腳跟。這可把前面的同學(xué)難壞了,剛剛被轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向也就算了,現(xiàn)在連同組的人都找不到更何況做出這么高難度的動(dòng)作!前面的同學(xué)費(fèi)了老大的勁用了老長(zhǎng)的時(shí)間終于對(duì)上了。可是最后對(duì)上的一組被淘汰了。

            第二輪的挑戰(zhàn)更加激烈,知道是為什么嗎?因?yàn)橛形覀兊闹亓考?jí)人物體委和胖胖哥閃亮登場(chǎng)。只聽(tīng)老師一聲令下:“用你的左胳膊肘搭在同組人的右肩上!敝灰(jiàn)胖胖哥和體委你不讓我,我不讓你,爭(zhēng)得不亦樂(lè)乎。都想壓著另一個(gè)人的右肩,好像要打起來(lái)似的,至于嗎!同學(xué)們都笑得前仰后合。不久這場(chǎng)激烈的比賽落下了帷幕。

            這是一個(gè)挑戰(zhàn)兩個(gè)人配合能力的游戲,只有配合默契的一組才會(huì)勝出。只有彼此幫助,我們班才能成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。

            這是一次別開(kāi)生面的語(yǔ)文課,這是一個(gè)與眾不同的活動(dòng),在歡樂(lè)背后,有一個(gè)會(huì)影響你一生的道理;一個(gè)人優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀,只有我們?nèi)純?yōu)秀,我們班才是優(yōu)秀的班集體!

          語(yǔ)文課作文8

            我最喜歡上的課是語(yǔ)文課,為什么呢?這還要從今年春季開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)起。

            那天我興高采烈地回到了我熟悉的教室,可是,我之前那個(gè)成熟穩(wěn)重的語(yǔ)文老師不見(jiàn)了,換成了一個(gè)很年輕的老師。我的心里像揣了一只受驚的小兔子一樣,怦怦亂跳,心想這下完了,如果這個(gè)老師教我,我的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)不如以前。但是,我聽(tīng)了她的一節(jié)課以后,我一下子就喜歡上她的課了。

            那天晨讀結(jié)束后我無(wú)精打采地坐到位子上等待著新老師上課。第一節(jié)語(yǔ)文課,只見(jiàn)語(yǔ)文老師高興地走到講臺(tái)上說(shuō)道:“同學(xué)們好,從今天開(kāi)始我就是你們的新語(yǔ)文老師,在上課前我們做一個(gè)游戲好不好?”同學(xué)們一聽(tīng)來(lái)了精神,就像抓到食物的大灰狼似的兩眼冒光,大家興奮地說(shuō):“好!”老師大聲說(shuō):“既然同學(xué)們的聲音這么洪亮我們來(lái)玩兩個(gè)游戲,一個(gè)叫詞語(yǔ)接龍,另一個(gè)叫井字格。”老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)讓第一個(gè)同學(xué)接,后面的同學(xué)按照上一個(gè)詞語(yǔ)的最后一個(gè)字再接,后面依次接詞。時(shí)間過(guò)得猶如飛箭一樣快,第一個(gè)游戲就這樣結(jié)束了。

            接著進(jìn)行第二個(gè)游戲,看誰(shuí)先說(shuō)出老師給出詞語(yǔ)的近義詞,說(shuō)出來(lái)的'那個(gè)小組就派出一個(gè)人在井字格上面畫叉,下一個(gè)說(shuō)出近義詞的人在井字格上劃對(duì)勾,哪個(gè)小組畫的叉或勾三個(gè)連成一條線哪個(gè)小組就勝利了。

            不知不覺(jué)第二個(gè)游戲也在歡快中結(jié)束了,老師要開(kāi)始講課了。咦!真奇怪,書上的生字全都會(huì),課文也可以流利地讀下來(lái),這時(shí)我恍然大悟,老師是讓我們?cè)谕嬗螒蛲瑫r(shí)就接觸了這些字和詞語(yǔ)。

            一個(gè)小小的游戲既快樂(lè)又能學(xué)到知識(shí),上完那節(jié)課后我再也不擔(dān)心我的語(yǔ)文成績(jī)了,我相信在老師這樣的教導(dǎo)下我的語(yǔ)文成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。

            所以我最喜歡的課就是語(yǔ)文課啦!

          語(yǔ)文課作文9

            早上,吳老師給我們上了一堂奇怪的語(yǔ)文課。本來(lái)我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文,因?yàn)槲覀兩险n很吵,老師突然說(shuō):“大家玩五分鐘橡皮吧。”我覺(jué)得老師是在開(kāi)玩笑。老師很認(rèn)真地補(bǔ)充道:“盡情地玩吧!但是不能發(fā)出聲音喲!”我只好和鄭舒涵、劉紫涵一起斗橡皮,一分鐘、兩分鐘……教室里安安靜靜的,一句話也沒(méi)有。到了五分鐘,老師叫大家停下。老師還特意采訪了好幾位同學(xué)。他們介紹了自己的.玩法。有的拿鉛筆給橡皮戳小洞洞,有的把幾支鉛筆和一塊橡皮拼在一起,變成了一個(gè)“東方明珠”,還有的利用杠桿原理把橡皮彈飛……真是花樣繁多。

            教室里還是很吵,看來(lái)我們還沒(méi)玩盡興。老師讓我們繼續(xù)玩,玩得更盡興。我就不知道他葫蘆里裝什么藥。我們只好放肆地玩。哪有給我們玩而不玩的道理呢?于是我們又很歡快地玩了五分鐘。

            可是,后面更怪的事情發(fā)生了。老師竟然叫我們觀察自己的手指。我心想這到底是語(yǔ)文課還是科學(xué)課呀?但還是按照老師的要求去做,認(rèn)真觀察起手指來(lái)。手指還是那個(gè)手指,我就沒(méi)看出什么特別來(lái)。出乎意料的是,老師竟然吃手指。我們一個(gè)勁地說(shuō)不要。見(jiàn)我們不肯吃,老師竟叫一個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上示范吃手指。可是那個(gè)同學(xué)有個(gè)不好的習(xí)慣,一上去就摳鼻孔,然后再將手指塞進(jìn)嘴里,吃得特別香甜。老師讓我們跟著做。我們一個(gè)動(dòng)作也沒(méi)做,實(shí)在不忍直視。

            下課鈴聲響起。大家都一個(gè)勁地沖出教室玩,只有我還坐在座位上。我在思考,老師為什么要上這樣奇怪的語(yǔ)文呢?

          語(yǔ)文課作文10

            今天的語(yǔ)文課,我們學(xué)習(xí)了“語(yǔ)文園地七”中的一首古詩(shī)《別董大》。

            一看這古詩(shī)題目,我還真不太理解這是什么意思呀。查下資料吧,同學(xué)們自覺(jué)地進(jìn)行小組學(xué)習(xí),共同查找資料,原來(lái)是詩(shī)人與朋友董大分別的一首古詩(shī)。接下來(lái),我們就與老師聊天啦,可有意思啦!

            在這節(jié)課中,楊老師一直在和我們對(duì)話交流,說(shuō)著說(shuō)著,楊老師好像就是詩(shī)人的朋友董庭蘭一樣,與我們分別了,可是,老師心情不太好,要讓我們安慰安慰她。同學(xué)們似乎就是詩(shī)人高適了,“老師,您不用擔(dān)心以后沒(méi)有知心朋友,時(shí)間久了,會(huì)有人成為您的好朋友的!薄芭笥,您放心,以您的人品,您的才能,不管在哪都有交到好朋友的!薄芭笥,以后我會(huì)多寫信的,我們還可以經(jīng)常聯(lián)系!薄皠e擔(dān)心,我們會(huì)想你的!蓖瑢W(xué)們你一言,我一語(yǔ)地通過(guò)對(duì)話理解詩(shī)人當(dāng)時(shí)和朋友們難分難舍的心情。老師再讓我們用詩(shī)中的句子來(lái)體會(huì)詩(shī)人的心情。我們一起讀出“莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君?“接著老師播放了一個(gè)視頻,白雪皚皚的大地,風(fēng)呼呼地吹,好凄涼的`場(chǎng)面啊,在這個(gè)環(huán)境下,更能體現(xiàn)出詩(shī)人與朋友的情深意濃。最后,我們分小組進(jìn)行了誦讀比賽,因?yàn)槲覀兌贾懒斯旁?shī)的意思,所以好些同學(xué)都背誦出來(lái)了,讀得很有感情,很有水平,十四小組的成員還拿了個(gè)第一呢,真為他們高興!

            我覺(jué)得詩(shī)人很樂(lè)觀,有著豁達(dá)的心胸,對(duì)朋友很義氣,很真誠(chéng)。以后與好朋友相別,我也能用這首詩(shī)來(lái)送給他啦。

          語(yǔ)文課作文11

            寒假過(guò)后的第一次語(yǔ)文課,鐘老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣又很解饞的花生課。

            上課鈴一響,我們就看見(jiàn)鐘老師抱著兩袋大大的熟花生走了進(jìn)來(lái)。鐘老師說(shuō):“今天是本學(xué)期的第一堂課,我給同學(xué)們帶來(lái)了些花生,你們一邊吃,我一邊講故事給你們聽(tīng)。”開(kāi)始發(fā)花生了,我們的教室突然熱鬧了起來(lái),就像熱鍋上的螞蟻一樣。同學(xué)們都迫不及待的想剝開(kāi)殼吃花生了,鐘老師急忙說(shuō)道:“你們先別著急著吃,我先讓同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)!边@個(gè)謎面是:青藤藤,開(kāi)黃花,地上開(kāi)花不結(jié)果,地下結(jié)果不開(kāi)花。同學(xué)們想了有些時(shí)候,然后異口同聲地回答:“是花生,是花生……”鐘老師說(shuō):“對(duì)!就是花生,F(xiàn)在我給同學(xué)們講故事,你們可以開(kāi)始品嘗美味可口的花生吧!蔽乙豢吹交ㄉ,它的形狀像數(shù)字“8”,它的表面坑坑洼洼、干巴巴的、凹凸不平,很粗糙,手感不太好,大小只有一個(gè)小拇指那么大。有的像絲瓜、有的像貝殼,真是可愛(ài)極了。聽(tīng),同學(xué)們剝花生的聲音就像放鞭炮一樣,我剝開(kāi)花生一股清香撲面而來(lái),發(fā)現(xiàn)花生仁的外皮是紅色的,像個(gè)胖娃娃,圓鼓鼓的,很招人喜歡。我輕輕的將花生仁送入嘴里嚼著,起初沒(méi)有什么味道,但慢慢的越嚼越香,回味甘甜,整個(gè)嘴巴里彌漫著花生的香氣。

            鐘老師還介紹說(shuō):花生又叫長(zhǎng)生果,它含有大量的'維生素e、蛋白質(zhì)和脂肪,能增強(qiáng)記憶、延緩腦功能衰退、滋潤(rùn)皮膚等,吃了對(duì)人的身體很有好處。不要小瞧花生仁穿的那層紅衣,它可是有養(yǎng)胃、補(bǔ)血的作用?梢赃@么說(shuō),花生的每一每一部分都有很高的利用價(jià)值。

            “當(dāng)當(dāng)當(dāng)”下課的鈴聲敲響了,生動(dòng)而又有趣的花生課結(jié)束了。我愛(ài)花生,更愛(ài)它的品質(zhì),我愿做一個(gè)像花生那樣默默奉獻(xiàn)的人。

          語(yǔ)文課作文12

            今天,周老師和我們上了一節(jié)有趣的“咬餅干”課。那么,讓我們來(lái)看看,這節(jié)神奇的“咬餅干”課會(huì)發(fā)生什么有趣的故事吧!

            “咬餅干”課開(kāi)始啦!周老師一走進(jìn)教室,同學(xué)們就紛紛拿出自己各種各樣的零食。老師一眼望去,看到劉心怡的餅干正好是自己需要的那種,就走過(guò)去,向她借了一塊餅干。

            老師拿著餅干走到講臺(tái)上,左看看,右瞧瞧。我看見(jiàn)老師這樣,心里想:周老師簡(jiǎn)直就像一個(gè)好奇的嬰兒,正在觀察玩具。之后,只見(jiàn)老師咬了一口餅干,同學(xué)們都尖叫了起來(lái),大聲喊著:“別,別吃,別吃啊……”在一片呼喊聲中,老師把餅干咬了幾口,慢慢的餅干變成了一個(gè)飛鏢的形狀,接著老師又在餅干中間鉆了一個(gè)小洞,就像一只小毛毛蟲了。就在我想的時(shí)候,餅干裂開(kāi)了一條縫隙。“哎,搞砸了”周老師猶豫了一會(huì)兒,從愁眉苦臉變成了滿面笑容。因?yàn)樗f(shuō)可以把餅干分給同學(xué)們了。大家聽(tīng)老師這樣說(shuō),一瞬間教室里又熱鬧起來(lái)。居然還有同學(xué)興奮得站在了椅子上,我心想:你們可要小心點(diǎn),千萬(wàn)不要掉下來(lái)哦!

            后來(lái),老師把餅干飛鏢“嗖”的`一下丟了出來(lái),幸運(yùn)之星落到了沈可儀、王子凡、譚永康……等等同學(xué)手里。很可惜,我沒(méi)有搶到。“哎呀呀”我可真羨慕那些搶到餅干的同學(xué)……

            多么開(kāi)心的餅干課!雖然我沒(méi)有得到搶到餅干的快樂(lè),但是我已經(jīng)感受到了餅干課的趣味,我真希望下次還能上這樣的餅干課!

          語(yǔ)文課作文13

            隨著清脆的上課鈴聲我也開(kāi)始了今天的學(xué)習(xí),第一節(jié)課是語(yǔ)文,而我,卻異常緊張

            這節(jié)課老師讓同學(xué)們自己來(lái)講課文,雖然我事先預(yù)習(xí)的很充分。但心中還是怯場(chǎng),不敢舉手。此時(shí)我的手心里布滿了汗珠,手緊張到發(fā)抖,腿也跟著發(fā)抖,可腦袋卻里一直有一個(gè)聲音:舉手吧,這對(duì)你來(lái)說(shuō)是一個(gè)好機(jī)會(huì),是一個(gè)讓你能突破自我的`好機(jī)會(huì),加油,相信自己!后面的同學(xué)也拽著我的袖子讓我舉手。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考,我最終舉起了手。我的勇氣也贏得了一片掌聲。

            站到講臺(tái)上,我的腿還是緊張的發(fā)抖。還多虧了老師的鼓勵(lì),同學(xué)們的掌聲,才讓我鎮(zhèn)定了下來(lái)。

            第一步便是對(duì)課后生字詞的聽(tīng)寫,同學(xué)們都很認(rèn)真,也沒(méi)有人,因?yàn)槲也皇抢蠋煻室馊フf(shuō)話。全都對(duì)我報(bào)以鼓勵(lì)的笑容。班里靜的都能聽(tīng)見(jiàn)針掉下來(lái)的聲音。

            第二步便是感知文章整體內(nèi)容。同學(xué)們?cè)谑矣呀涣骱突卮饐?wèn)題的時(shí)候,也都很配合我。這一環(huán)節(jié)順利通過(guò)。

            第三步便是對(duì)課后習(xí)題的了解。同學(xué)們還是一如既往的優(yōu)秀。

            第四步便是對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們回答的都很好,老師也幫我進(jìn)行了總結(jié)。

            這節(jié)課總算結(jié)束了,我這顆提著的心也算放了下來(lái)。這節(jié)課我非常享受,同時(shí)也體會(huì)到了老師的不容易。

            這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常特殊的一節(jié)課,因?yàn),他教?huì)了我勇敢。

            紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。

          語(yǔ)文課作文14

            語(yǔ)文,不只是在那三尺講臺(tái),不只是在那一面黑板,而是在歷史長(zhǎng)河中,在生活細(xì)節(jié)上,在古代神話中,在世間大事上而語(yǔ)文,無(wú)處不在。

            屈原曾說(shuō)過(guò):“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”“上下”不僅指畢生上下,更是指大道之上,生活之下。

            這天,我便與爸爸進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的坐而論道。在書房里,我和爸爸面對(duì)面坐著,開(kāi)始了討論。我先問(wèn)道:“老爸,你可知道,中國(guó)古神獸中有一異獸,名為鯤鵬?”“哈哈,當(dāng)然知道。上天為鵬,入海為魚。”老爸得意地回答。“老爸,那你知道嗎,鯤鵬正應(yīng)了古人的'太極之說(shuō)?”我向他發(fā)問(wèn)!斑@個(gè)……不太清楚!闭f(shuō)完,老爸撓了撓頭。我接著說(shuō):“鯤為雌魚,鵬為雄鳥。這不正是太極陰陽(yáng)嗎?”“對(duì)啊!”老爸一拍手,說(shuō)道:“鯤為魚,魚入水為家。在家中溫順低調(diào),一躍入天穹,化鯤為鵬。在天外,在外界,努力打拼,這才是鯤鵬。 

            我喝了一口水,點(diǎn)頭贊同道:“是啊,人年輕時(shí)有銳,但后來(lái)卻逐漸被消磨殆盡。銳氣,可以突破困難,獲得成功。”“沒(méi)錯(cuò)!如果有鵬無(wú)鯤,鵬有再多的銳氣,也經(jīng)不注消磨。有鯤無(wú)鵬,沒(méi)有鵬的銳氣,鯤也無(wú)法崛起。正是由于它們的互相保護(hù),它們才可成為一神獸!崩习旨(dòng)地說(shuō)道。

            我點(diǎn)了點(diǎn)頭,若有所思地說(shuō)道:“鯤鵬也意味著身體與精神的共同發(fā)展與成長(zhǎng)。我太佩服古人了,竟用一只神獸將虛無(wú)而神往的一系列哲理和語(yǔ)文涵蓋!薄笆前!”一頭的老爸也贊同道。

            在此時(shí),我明白了這也是一堂語(yǔ)文課,也明白了,語(yǔ)文就是互相交換,互相學(xué)習(xí)各自的知識(shí),從而合為一家之文采!

            語(yǔ)文,絕不再拘泥于三尺講臺(tái)!

          語(yǔ)文課作文15

            語(yǔ)文課不僅僅體現(xiàn)在學(xué)校里課堂上的語(yǔ)文課,其實(shí),在大自然中的每一物、每一事都是語(yǔ)文課的體現(xiàn),所以語(yǔ)文課在我們生活當(dāng)中隨處可見(jiàn)。

            比如,一首歌,不要光單純地聽(tīng)他的曲調(diào),其實(shí)歌詞對(duì)于這首歌曲來(lái)說(shuō)是有一定的關(guān)聯(lián),作曲人也不會(huì)平白無(wú)故的寫出這樣的歌詞。當(dāng)我們坐下來(lái)細(xì)細(xì)品讀歌詞時(shí),也就把語(yǔ)文帶了出來(lái),再帶上一些旋轉(zhuǎn)著的`音符,這就是一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課。比如王菲所演唱的歌曲:《但愿人長(zhǎng)久》、《紅豆》都美好的詮釋了,由詩(shī)文和美文演變?yōu)閯?dòng)聽(tīng)的歌曲的。

            再比如去旅游時(shí),一路上看到的風(fēng)景,也存在著語(yǔ)文。當(dāng)看到瀑布時(shí),我就會(huì)想到飛流直下三千尺,疑是銀河落九天的詩(shī)句;登上黃山,站到黃山頂峰的那一刻,我便會(huì)想到長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海?吹降拿恳惶幘拔锒寄苈(lián)想相關(guān)的詩(shī)句。并且可以把學(xué)過(guò)的詩(shī)句靈活運(yùn)用,從中體會(huì)到大自然與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的密切聯(lián)系。

            再比如,看的一場(chǎng)電影,電影是由很多人物來(lái)設(shè)計(jì)的,如果沒(méi)有了其中的文字,電影就會(huì)十分的乏味和無(wú)趣。有了文字,有了語(yǔ)文,導(dǎo)演把文字改成種種藝術(shù)形態(tài),使人們更有畫面感,這也能體現(xiàn)出語(yǔ)文課。

            你是否留心觀察過(guò)公園中的廣告牌,譬如說(shuō)小草青青,腳下留情、美麗你我他,文明靠大家之類的指示牌,都是運(yùn)用語(yǔ)文的漢字來(lái)提醒大家的,這不僅讓人感受到了語(yǔ)文的魅力,也認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文課的博大精深。

            這就是隨處可見(jiàn)的語(yǔ)文課,大自然中隨處可見(jiàn)的語(yǔ)文課!

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