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關(guān)于理科的高二作文精選
導(dǎo)讀：作文簡(jiǎn)介，坐在我的電腦桌前，內(nèi)心總能很快靜下來(lái)。遠(yuǎn)離外界的喧囂，雙手在鍵盤(pán)上敲擊，這是我能感覺(jué)到人生最有意義的... 如果覺(jué)得寫(xiě)得不錯(cuò)，記得轉(zhuǎn)發(fā)分享哦！
歡迎同學(xué)們閱讀《關(guān)于理科的高二作文精選》，此文由作文網(wǎng)小編精心推薦，歡迎學(xué)習(xí)交流！
篇一：文理科的差距（高二作文）
坐在我的電腦桌前，內(nèi)心總能很快靜下來(lái)。遠(yuǎn)離外界的喧囂，雙手在鍵盤(pán)上敲擊，這是我能感覺(jué)到人生最有意義的時(shí)刻。
真想，什么時(shí)候上學(xué)，能扛著我的電腦一起去。
看了很多書(shū)，總要休息一下。看書(shū)我總是很開(kāi)心。我相信量變和質(zhì)變的統(tǒng)一關(guān)系，我不急于求進(jìn)，我相信所有的努力和積累都不會(huì)白費(fèi)。就像班主任所說(shuō)的那樣，也許平時(shí)你沒(méi)有付出多少努力，考得不錯(cuò)，但高考會(huì)揭露你，你平時(shí)努力了，高考的成績(jī)也不會(huì)辜負(fù)你。
所以，不必說(shuō)什么努力無(wú)用讀書(shū)無(wú)用的屁話，從來(lái)沒(méi)有什么是無(wú)用的，存在即合理。每一本書(shū)，載著的內(nèi)容都會(huì)教給你很多東西，只是價(jià)值觀不同，你的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇也都不同罷了。
不知怎么回事，我今天開(kāi)始思考文科生和理科生的不同。或許從大的意義上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么根本的不同。大家都是學(xué)知識(shí)，都是用自己的知識(shí)為社會(huì)做貢獻(xiàn)，人文和科學(xué)同樣重要，誰(shuí)也沒(méi)有資格瞧不起誰(shuí)。只是在某些具體方面的用途，是大不一樣的。
歷史老師總是納悶地問(wèn)我，你理科成績(jī)那么好，是傻了嗎，要來(lái)學(xué)文科？
我和歷史老師是好朋友。我說(shuō)，我是真心喜歡文科的啊。
學(xué)理科，我是帶著一種責(zé)任感學(xué)的，只是覺(jué)得那是自己應(yīng)該做的事情，既然做了，就要把它做好�？墒菍W(xué)理科的時(shí)候，我是有壓力的，我并不是發(fā)自內(nèi)心的喜歡，而是為了完成某種任務(wù)，我不想將來(lái)我的生活都這樣在自己不感興趣的情況下，盡管有錢(qián)，可是我不會(huì)快樂(lè)。我對(duì)文科有一種與生俱來(lái)的興趣。我熱愛(ài)文科，喜歡文史知識(shí)。更喜歡文字。
或許每個(gè)人的選擇都是不同，每個(gè)人的認(rèn)識(shí)也都不同。我們應(yīng)該對(duì)別人的評(píng)價(jià)看淡，多在意自己內(nèi)心的想法，隨著自己的感覺(jué)走。畢竟，人只能活一次，沒(méi)有彩排，只有這一次機(jī)會(huì)，不要給自己留下遺憾。只要不傷天害理，只要對(duì)得起自己，做什么不行呢？
篇二：咱們，理科班！（高二作文）
高二了，分科了，在這個(gè)新的班級(jí)，那些可愛(ài)的老師同學(xué)讓我感覺(jué)到了快樂(lè)，記錄了些點(diǎn)滴，讓大家記住這些回憶
記得才來(lái)的時(shí)候，齊國(guó)輝(英語(yǔ)老師)一進(jìn)教室就高聲說(shuō)：“我們文科班作為一名文科生就要”一同學(xué)說(shuō)：“你進(jìn)錯(cuò)教室了吧？”
那時(shí)候老師叫我們寫(xiě)自我簡(jiǎn)介，后面那人寫(xiě)“姓名xxx出生日期xxx”然后問(wèn)村長(zhǎng)：“用寫(xiě)性別吧？”他填戶口來(lái)著！
一次，上語(yǔ)文晚自習(xí)，一蛾子在教室里亂飛，吸引了同學(xué)們的注意，老師便不知道把那蛾子咋樣了一下，桂越很善良的對(duì)老師說(shuō)：“你別把他弄死了。”老師反駁道：“我沒(méi)把他弄死~”
齊國(guó)輝聽(tīng)寫(xiě)英語(yǔ)單詞，問(wèn)我們：“Ready？”大家很配合地說(shuō)：“GO！”
新同學(xué)之間本來(lái)都不認(rèn)識(shí)，我看我后面那位同學(xué)本子上歪歪扭扭的寫(xiě)著名字“王艷兵”，就每次“王艷兵，王艷兵”的叫，他也都答應(yīng)，直到上個(gè)星期我才發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)他不叫“王艷兵”，他叫“黃艷兵”我很無(wú)語(yǔ)
有次課間，我和夭夭在走廊上玩，我們班一男生一邊跑一邊叫：“老易來(lái)老，老易來(lái)老”弄地我們6班和7班的都往教室里鉆。一會(huì)兒，老易進(jìn)來(lái)，問(wèn)我們：“剛才，是誰(shuí)在喊老易來(lái)老，老易來(lái)老的？”(爆笑)“見(jiàn)到我不說(shuō)老師好，還以后，你們見(jiàn)到我，要喊老師好，要喊易老師好，見(jiàn)我不喊者，原地罰站！”
這什么邏輯？老易上課，給我們放白板，所謂白板，真是“白板”，啥都沒(méi)的，我們都說(shuō)“沒(méi)有沒(méi)有”，但是內(nèi)，老易有點(diǎn)耳背，自己看電腦在那兒講的一個(gè)勁兒的，算了，聽(tīng)他在哪兒講吧，“好，現(xiàn)在來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)”不知道誰(shuí)搞一句“你自己看克”老易終于聽(tīng)見(jiàn)了，很迷茫的望了望我們：“什么我自己看啊”回頭望了望白板，嘿，的確什么都沒(méi)有，便說(shuō)我們：“沒(méi)有怎么不說(shuō)內(nèi)？”“我們說(shuō)了，你沒(méi)聽(tīng)到”同學(xué)們反駁，老易不理，還說(shuō)“沒(méi)得你就說(shuō)撒，憨的不得了”同學(xué)們：“”
昨天，佩佩看嫩多人都穿紫衣服，本來(lái)很奇怪，正準(zhǔn)備說(shuō)“咋恁多人都穿紫色類(lèi)”，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她自己也穿的紫色
老班讓我們寫(xiě)議論文，關(guān)于“另類(lèi)時(shí)尚”，我本想批判非主流，沒(méi)覺(jué)得雜不對(duì)，但陳玉瑩看了說(shuō)我都差決人家了，我是這樣寫(xiě)的：“(關(guān)于人這個(gè)字)你們老師是這樣教你的嗎，你們老師都不認(rèn)得吧，我覺(jué)得你們小學(xué)語(yǔ)文沒(méi)學(xué)好吧”
那會(huì)菜青(數(shù)學(xué)老師)叫我上黑板演板，我有點(diǎn)小小的激動(dòng)，在黑板上嘩嘩嘩寫(xiě)滿了小半黑板，但菜青硬是在那看了半天，難道我寫(xiě)的不對(duì)嗎？然后她對(duì)同學(xué)們說(shuō)，我把均值不等式又給證了一便，大家都在那笑，我自己也笑得很無(wú)語(yǔ)，后來(lái)我跟夭夭說(shuō)，她說(shuō)我太有才了，她還不知道均值不等式是咋證滴，其實(shí)我想說(shuō)，要不是上黑板，我也不會(huì)研究這均值不等式到底是咋證滴
這就是我們理科班的故事，目前看來(lái)，大家都還不錯(cuò)，忙碌的學(xué)習(xí)中，我在觀察生活，體會(huì)小小的快樂(lè)！
生活在繼續(xù)，快樂(lè)在延續(xù)
最后，來(lái)句口號(hào)：“好好學(xué)習(xí)，天天向上OH YE”
篇三：理科班的走讀生（高二作文）
世上正因?yàn)橛辛俗∷奚�，方能體現(xiàn)走讀生的勤奮與偉大。不才，我剛好是走讀生的一員，隸屬于理科班范疇內(nèi)的可憐走讀生。
自古就有“聞雞起舞”一說(shuō)，理科班的諸位更是將其發(fā)揮至極限。7點(diǎn)未到，便已是早讀時(shí)間，班級(jí)內(nèi)人頭攢動(dòng)的忙碌景象與隔壁文科班的門(mén)庭蕭索成了鮮明對(duì)比�？煽嗔宋�，每天要起得比“雞”還早，匆匆到場(chǎng)后，被早已靜候在門(mén)前的各科課代表萬(wàn)炮齊轟，還得賠笑。因?yàn)檫@是我欠他們的作業(yè)。開(kāi)學(xué)才不久，我就領(lǐng)教了理科班的“早”晨。
自古又有“廢寢忘食”一說(shuō)，正好與我們班的中午十分吻合。原本忙了一早上，肚中早已大唱“空城”，轉(zhuǎn)眼一望，仍有數(shù)位同志留守教室。其中一位仁兄，高唱地藏王菩薩的名句“作業(yè)不空，誓不吃飯”，硬是要把留下的課堂作業(yè)搞定，此子心志堅(jiān)也！只那么一瞬的感慨，下樓的通途已是人滿為患。哎，飯場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，我只得留下做回“殘兵敗將”鎮(zhèn)守兵營(yíng)。最后去食堂，人去菜也空，望殘羹冷炙興嘆也。犧牲午休時(shí)間“搏殺”于題海中的，自是大有人在，此種病癥猶勝“非典”，理科班的各位無(wú)一幸免。
晚上的戰(zhàn)況，由于本人走讀，自是不知。但耳聞與LG空調(diào)有得一拼無(wú)聲嘛。
《荀子》曰：不慕往，不閔來(lái)。原本是個(gè)不怎么用功的住宿生的座右銘，可憐走讀了。每天感受著挑燈夜讀的困意，被殺于題海之下，還得屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。因?yàn)檫x擇的是理科，所以每天感受著戰(zhàn)意，熱血澎湃。不知是誰(shuí)說(shuō)過(guò)“人類(lèi)是從戰(zhàn)爭(zhēng)中走過(guò)來(lái)的”，此話深得我意。
曰：“何謂走讀生？”
“邊走邊讀的學(xué)生。”
曰：“何謂理科班的走讀生？”
“不準(zhǔn)停的學(xué)生�！�
篇四：理科女VS文科男（高二作文）
那日竟在街上偶遇兩年多未見(jiàn)的初中舊友，一通寒暄問(wèn)候，再加上一陣天南地北的亂侃之后，兩人便都沉默下來(lái)。彼時(shí)，天空中正飄著不知名的小雨，無(wú)聲而和緩地下著，倒像是個(gè)受了委屈的孩子。
“你看這濕乎乎的雨，怕不是小龍女又在傷心哭泣了吧？”他突然低聲地說(shuō)，語(yǔ)氣有些哀傷。
“啥？哭泣？拜托，這是云中的水滴體積增大到不能懸浮在空中了，就落下成為了雨�！�
“哦，原來(lái)小龍女的眼淚是這么形成的啊，我還以為是豬哥哥給氣出來(lái)的呢�！�
“天，不是吧，思想這么幼稚，還豬哥哥呢，一男生說(shuō)這么肉麻的詞�！蔽姨ь^看他，想想初中的時(shí)候感覺(jué)他還是蠻硬朗的男生，有棱有角的臉龐，寬闊的肩膀，怎么竟然有點(diǎn)女孩子氣，真是人不可貌相啊。
“沒(méi)有啊，我只是覺(jué)得這雨飄落得有點(diǎn)兒哀婉�！�
“怎么說(shuō)？我怎沒(méi)看出來(lái)？這不過(guò)是普通的小雨而已嘛。”
“你啊，早被生搬硬套的理科思維給禁錮住了，失去了與生俱來(lái)的浪漫情懷，唉。”他嘆著氣，倒像是個(gè)心理專(zhuān)家，顯得還蠻成熟。我心里笑笑，這孩子，不愧是文科男生，如此感性，準(zhǔn)是讓文科思維給陶冶的。
“你看這雨，”他繼續(xù)說(shuō)著，“一直這樣細(xì)細(xì)的不間斷地飄著，藕斷絲連，若不是滴在衣上成了水印，我看它們倒像是輕盈的蒲公英種子，離開(kāi)天空，隨風(fēng)飄揚(yáng)，尋找歸所。”
他一句連著一句得說(shuō)著，帶著點(diǎn)愛(ài)憐的口氣，還真有些悲天憫人的情懷。
“它們?yōu)槭裁丛诳罩腥绱藛伪∧�？如果不夠重量，竟無(wú)法左右自己的方向，有時(shí)還跌跌撞撞得下落�！彼欀迹约�?jiǎn)栔约骸?/p>
我撲嗤一笑，偏過(guò)頭去對(duì)他說(shuō)：“蒲公英的舞蹈么？那是因?yàn)槠压①|(zhì)量輕，相對(duì)面積大，受到的空氣阻力大，下降慢，如果刮來(lái)一陣風(fēng)，就會(huì)使它受力不均，所以才會(huì)打著旋兒，跌跌撞撞�！�
“哦”他小聲應(yīng)了，而后又揚(yáng)起臉來(lái)面向著天空笑著說(shuō)：“真的很美啊，大片大片的蒲公英種子離開(kāi)母親的懷抱，一個(gè)個(gè)鼓足了勇氣，踏上新的征程。天空中飛滿了白色的小絨球，像是長(zhǎng)著白羽毛翅膀的小天使，用心地飛翔”
聽(tīng)著他不緊不慢的話語(yǔ)我不禁轉(zhuǎn)過(guò)臉去看他，完了完了這小子儼然已陶醉其中而忘記我這個(gè)同行者的存在了。
不過(guò)，看到他那么認(rèn)真地制造著美麗的幻想，我還真不忍心打斷他的夢(mèng)呢。
“為什么要去研究那些刻板的東西呢？為什么要把所有的美好都理性化呢，那樣會(huì)失去多少情感��！”他扭過(guò)頭來(lái)，終于意識(shí)到我這個(gè)大活人了，“你為什么學(xué)理呢？為什么要搞清楚所有而放棄最初的感性呢？”
“也許”我盡力把剛剛被他悲憫的話語(yǔ)醞釀繚亂的大腦調(diào)整到理性狀態(tài)，本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及造福子孫萬(wàn)代的奉獻(xiàn)精神回答說(shuō)：“或許，只有把所有事情產(chǎn)生的基本原理和根本原因搞清楚，我們?nèi)祟?lèi)才能推動(dòng)社會(huì)更好地發(fā)展，讓我們的生活質(zhì)量更進(jìn)一步。”
我對(duì)自己的這番回答還算滿意，反正各科老師們說(shuō)都說(shuō)爛了，耳濡目染，怎么著也能應(yīng)付這個(gè)外行吧。
“哦”他低下頭笑笑，“可是你不覺(jué)得身為女生把自己搞得跟個(gè)古董博士一樣很沒(méi)情調(diào)嗎？”
“什么――？”這樣瞧不起人的話語(yǔ)讓我很是氣憤，“我們這叫用智慧思考，總是跟著感覺(jué)走，很多時(shí)候會(huì)無(wú)法前行的，多多用大腦思考，規(guī)整自己的思想，有助于更好地體驗(yàn)生活，知道不？再說(shuō)了，你不認(rèn)為一個(gè)大男生整日多愁善感太沒(méi)有陽(yáng)剛之氣了么？”
“不啊，這樣很好啊，看到有感覺(jué)的事物，總會(huì)有很多很多的聯(lián)想，很開(kāi)心，覺(jué)得生活豐富多了。跟你說(shuō)，女生應(yīng)該多培養(yǎng)自己優(yōu)雅的氣質(zhì)，不然戴個(gè)眼鏡面無(wú)表情真的很刻板。”
“男生也應(yīng)該多塑造一下自己睿智而理性的形象，不然看起來(lái)很沒(méi)安全感啊�！�
“好吧，咱倆換換得了，我去學(xué)理你來(lái)學(xué)文。”
“才不呢，我愛(ài)我的理��！”
“你以為我樂(lè)意呀，我也愛(ài)我的文”
篇五：選理科，我也可以詩(shī)意的生活（高二作文）
我是一個(gè)喜歡浪漫的孩子，我喜歡在野花便是的第一時(shí)間，跑完整個(gè)山頭，從這邊的樹(shù)蔭飛到那邊的綠草原上，望著一大片天空，藍(lán)到心痛，莫名其妙的噙一筐眼淚，有人說(shuō)這是矯情，可我不在乎。因?yàn)橛米约旱姆绞綄?duì)生命負(fù)責(zé)，對(duì)上帝在億萬(wàn)中選上了我而感謝萬(wàn)分。但選理，我被徹底的消“詩(shī)”了。
當(dāng)我用心翻著《杜十娘怒沉百寶箱》時(shí)，細(xì)細(xì)地為她的愛(ài)情而氣語(yǔ)連連時(shí)，語(yǔ)文老師說(shuō)：“我以為你們這些物理班的不會(huì)喜歡這些呢！”霎時(shí)間，電閃雷鳴我只冰冷地望著她離去的背影，我神傷了好久。
為什么，為什么把理科生看成干木！難道我真的只是一張平鋪的白紙，不能有血有肉的活著。我真的只是三角板和圓規(guī)構(gòu)造的粗糙的的濁物嗎？在生活中，我沒(méi)有絲毫保留地釋放生命，我做題，我咬斷鉛筆，我用一張張?jiān)嚲砀嬖V別人：我不認(rèn)輸。于是大家都說(shuō)，理科生是天生沒(méi)膏油的機(jī)器，只能在沙漠里生活。
真的是這樣嗎？真的那么“無(wú)可救藥”嗎？我真的是討人厭的小孩嗎？難道擔(dān)起學(xué)校升學(xué)的主力是理科生的義務(wù)，在霏雨中漫步只是一種可笑的想法嗎？不是這樣的，真的不是這樣的！我也可以詩(shī)意的生活。
在無(wú)事的下午，拘一杯清茶，坐在啊公的搖椅上，帶上耳機(jī)，閉上眼睛，好好呼吸生活，好好地享受年輕。理科生都是聰明的家伙，在流水歡唱時(shí)，不可理喻地計(jì)算它下一秒的加速度；在仰望星空時(shí)，無(wú)拘無(wú)束地描繪那流星劃過(guò)的劣弧；在荷花池邊，不好意思地估算她綻放的能量。為解出一道難題而雀躍，為一串串長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字而深呼吸，為一次次記憶的重現(xiàn)而勾出笑臉。用點(diǎn)來(lái)觀察人，用面來(lái)體悟周?chē)�，用直線代表永不停息的青春，用射線來(lái)標(biāo)識(shí)前進(jìn)的方向，我也可以詩(shī)意的活著，活的比任何人都惹眼！
請(qǐng)不要單方面否認(rèn)我在詩(shī)情畫(huà)意的世界，因?yàn)槲以谟眯慕?jīng)營(yíng)屬于我的一方熱土，我也在認(rèn)真地等待著葡萄架下的細(xì)語(yǔ)，沒(méi)有水晶鞋，沒(méi)有南瓜車(chē)，沒(méi)有童話，可我期待長(zhǎng)出翅膀的那一天！
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