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實用的低年級小學(xué)作文九篇
在平平淡淡的日常中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么,怎么去寫作文呢?下面是小編為大家整理的低年級小學(xué)作文9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
低年級小學(xué)作文 篇1
森林可美麗了,有碧藍(lán)的天空、綠油油的草地和各種各樣的動物。
森林上空的天藍(lán)得像剛剛用清水洗過的藍(lán)寶石一樣,再加上小鳥的'伴舞,那湛藍(lán)的天顯得更加生動。
森林下面那綠油油的草地,不是你能用一句話就能形容的,你要是去看一眼那綠油油的草地,一定會美得讓你目瞪口呆。
森林里的小動物多得讓你不敢相信,有家里常見的小白兔,小狗,也有非常珍稀的金錢豹、大老虎、梅花鹿……小白兔的毛毛茸茸的,讓你想蹭上一天。小狗可可愛了,它一會兒學(xué)小鳥飛翔,一會兒淘氣地捉弄小動物們。金錢豹和大老虎互相打鬧,像小孩子一樣在一起玩耍。你看,森林多么的美麗!
低年級小學(xué)作文 篇2
我是圓,我長著大腦袋,身子圓嘟嘟的,非?蓯邸S腥苏f我象西瓜,有人說我象足球,有人說我象籃球,有人說我象太陽……
有一天,我來到花園里,看見花兒都沒有開放,仔細(xì)一看,原來這些花兒是缺少陽光的照射,我搖身一變,瞬間變成一個火紅火紅的太陽,把溫暖的陽光灑向花兒;▋簜儚堥_一張張可愛的臉微笑著向我點頭,好象在說“謝謝你,太陽姐姐!”我來到了一個偏僻的小鄉(xiāng)村,看見那里的小朋友穿得破破爛爛的,還有好多小朋友沒有錢上學(xué)呢。我走啊走,來到一個小小百貨店前,看見商店里有一大群窮孩子圍著一個大個哥哥,眨巴著眼睛看他吃糖,有些小朋友還看得口水直流。我搖身一變,變成一個個五顏六色的棒棒糖,送給可憐的.小朋友,他們開心地笑了。
我變呀變,變成七彩的氣球讓朋友們玩耍,變成圓圓的蘋果給人們解渴,變成圓圓的碗給人們盛飯,我樂意為人們做好事!
我會變,我覺得自己真象一個小小的魔術(shù)師!你喜歡我嗎?
低年級小學(xué)作文 篇3
一、故事仿寫法:順從小學(xué)生愛聽故事的特點,選擇短小、通俗、有意義的小故事,講給學(xué)生聽,然后讓學(xué)生復(fù)述,再練習(xí)寫出來,只要能寫出大致內(nèi)容就是成績了。學(xué)過的故事性課文,像《司馬光砸缸》、《烏鴉喝水》等,也可以讓學(xué)生仿寫。
二、實事記敘法:寫學(xué)生親耳聽的,親眼見的,親身經(jīng)歷的事。當(dāng)然,最初要選擇最簡單的練習(xí),以后根據(jù)年級不同逐步加深。如:課堂上一個學(xué)生說:“老師,我方格本不夠用了!绷韨學(xué)生說:“老師,我借他一本。”再如一個學(xué)生拾到一角錢交給了老師……這些零瑣小事兒,多數(shù)學(xué)生不但能說明白而且能寫清楚。教者也可提供材料,鄰居家的豬到你家偷吃豬食,被你家小花狗給咬跑了,突出小狗的可愛特點;天突然來雨,你或別人把李奶奶曬的被子收回去了,突出人物的品質(zhì)特點,等等。
三、縮寫課文法:小學(xué)課文,一般都淺顯易記,具有較強(qiáng)的故事性、趣味性。讓學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上,練習(xí)縮寫,不算高不可攀。如《小猴子下山》,寫出小猴子下山后幾次做什么,怎樣做的,心情怎樣,就算可以了。
四、創(chuàng)設(shè)意境法:按教者事先考慮、準(zhǔn)備的,在學(xué)生面前,展現(xiàn)一件簡單明了的小事兒,接著讓學(xué)生復(fù)述或?qū)懗。如:一次教師給學(xué)生發(fā)課外書,發(fā)完少了兩本,就讓學(xué)習(xí)委員到備課室找,結(jié)果,她在半路上拾到了。于是,馬上讓學(xué)生動筆。這樣做學(xué)生感到有興趣,有話寫。
五、字詞擴(kuò)寫法:低年級字詞任務(wù)較重,可隨時結(jié)合字詞教學(xué),進(jìn)行擴(kuò)寫詞語,擴(kuò)寫句子,擴(kuò)寫一段話,乃至一段短文的.訓(xùn)練。盡量做到:聯(lián)想豐富,有進(jìn)步意義,內(nèi)容完整、語句通順。如:教“嚇”字,組詞(嚇一跳)擴(kuò)句(他把小力嚇一跳),擴(kuò)寫一段話(小力走到教室門口,剛一推門,小軍躲在門里,故意“嗷”地一聲,把小力嚇一跳,倒退幾步摔個筋斗。上課時,小力告訴了老師。老師把小軍批評了。小軍紅著臉說:“我再也不這樣做了!保
六、觀察實物法:寫靜物,要從“摹形”和“傳神”兩個方面著筆!澳⌒巍本褪敲鑼懳矬w的大小、形狀、顏色、質(zhì)地!皞魃瘛本褪敲鑼懳矬w內(nèi)在的神態(tài),可以說明物體本身的意義或者抒發(fā)作者對物體的感情,從而引起讀者的共鳴或聯(lián)想。
七、看圖聯(lián)想法:在“看圖說話、寫話”的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想,使圖前、圖中、圖后的情節(jié)融為一體。要注意以下四點:⑴看懂圖意;⑵弄清題目規(guī)定的寫作要求;⑶依據(jù)要求,結(jié)合看圖,確定寫作重點;⑷在寫實的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想。如教第四冊語文《杭州西湖》這幅圖時,可啟發(fā)學(xué)生說:“假設(shè)你此時在西湖岸上,能看到什么?心情怎樣?”再把這些問題連在一起回答。教者可口述范文片段,最后學(xué)生復(fù)述、仿寫。
八、講說結(jié)合法:把講讀課文和說話練習(xí)結(jié)合起來。通過講讀促進(jìn)對課文的深入理解,在深入理解的基礎(chǔ)上練習(xí)口頭復(fù)述能力,這是把理性知識(或課文知識)轉(zhuǎn)入實踐運用的范例,是語文課與作文課緊密結(jié)合的嘗試。如:講《小蝌蚪找媽媽》、《松鼠》之類的課文,可用十分之六的時間講讀,十分之三的時間練習(xí)說話,十分之一的時間機(jī)動使用。敘述小蝌蚪的外形特點,游水嬉戲的情形;青蛙的外貌,生活習(xí)性;蝌蚪變成青蛙的生長變化情況。仿照《松鼠》的寫法,敘述公雞、大鵝、小狗等動物的外形,生活特性,用途或作用。
九、古詩改文法:在學(xué)好古詩字、詞、義等知識的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生試探改寫成文,是訓(xùn)練學(xué)生作文能力的好機(jī)會。因為古詩中有人有事、有景有物,把這些現(xiàn)成的材料組織成文,能培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力,能訓(xùn)練學(xué)生布局謀篇的作文技巧。
十、仿寫作文法:現(xiàn)成的作文資料很多,教師可把適應(yīng)學(xué)生仿寫的作文讀一篇。然后讓學(xué)生根據(jù)頭腦中的記憶仿寫?煞謨煞N,作文能力差的仿寫范文中的原有事物,作文能力強(qiáng)的可聯(lián)想其它類似的事物。如:一次作文課,讀一篇篇幅短小的作文《奶奶笑了》,寫的是孫女小英,在天突然來雨的時候,主動給到市場買菜的奶奶送傘的事。少數(shù)學(xué)生可照原事寫,多數(shù)學(xué)生可寫自己為親人做的實事。這就素材多了,可寫冷天,給爸爸送帽子;可寫媽媽在地里扒玉米,自己在家做飯;可寫幫爺爺澆小樹……
以上十法,只是列舉了低年級啟蒙作文的部分訓(xùn)練方法,旨在給老師們提示個訓(xùn)練方法的思路。只要結(jié)合低年級教學(xué)實際,善于思考,定會發(fā)現(xiàn)更多更好的低年級啟蒙作文訓(xùn)練的方法。
低年級小學(xué)作文 篇4
1、文章想象合情合理。
2、文章邊敘事邊抒情。
3、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣
4、剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語言簡潔,概括性強(qiáng)。主題積極、開頭簡潔、結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。
5、語言活潑明快,富有情趣。
6、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。
7、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
8、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
9、你是一個聰慧敏感的孩子,你也曾有一個快樂的家庭,你也愛你的家,可是當(dāng)你的家庭出現(xiàn)不愉快的事后,你就不愛它了嗎?用你的聰慧,用你的愛去召喚家庭的和睦幸福吧!
10、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。
11、重點突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。
12、文章含蓄的結(jié)尾,既點題,又耐人尋味。
13、作者運用心理描寫和動作描寫手法,把自己當(dāng)時緊張、害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來。
14、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
15、結(jié)尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
16、小作者觀察仔細(xì),敘述時井然有序
17、本文寫出了真情實感。很充分、很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。
18、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。
19、文章將…寫得細(xì)致入微
20、我國近代戲曲理論家吳悔曾說過:“各人有各人之情景,就本人身上,揮發(fā)出來,悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候,一定要注意寫什么人物,就要把自己變成什么人物,從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進(jìn)入角色,切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過:“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的.反應(yīng)!闭埻瑢W(xué)們在寫作文時細(xì)心琢磨、推敲,讓人物進(jìn)入角色。
21、對于景色的描寫,語言簡練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。
22、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。
23、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
24、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。
25、充分運用動靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法
26、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。
27、結(jié)尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。
28、心理描寫,還是動作描寫,都符合人物的年齡特點和當(dāng)時的特定情境。另外,開頭的幾句環(huán)境描寫并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點出主題,對小讀者有警示作用。
29、你的作文能對秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫,說明你是一個善于觀察的孩子?墒乔锾焓嵌嗝疵赖募竟(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
30、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。
31、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
32、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
33、當(dāng)老師打開你的作文本時,總能聽到一陣哭泣,原來是標(biāo)點符號,因為你太不重視他們了。你想想,當(dāng)老師也像你輕視標(biāo)點符號那樣而輕視你的作文時,你不是也會哭嗎?
34、你是一個多么重情的孩子。∧愣嗝瓷朴诟形蛏钪械那,盡管你對作文有些膽怯,但你卻把握了作文的真諦——我筆寫我情。只要寫出自己的真情,老師一定非常喜歡你的。
35、這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實、具體,尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫,
36、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。
37、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
38、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
39、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。
40、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。
41、結(jié)尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
42、以飽滿的激情,描寫了……
43、文章以…為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮。
44、在你的筆下,秋天是多么美!老師從你的作文中看到了那高遠(yuǎn)而深藍(lán)的天空,看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉,這一切,無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說:秋天!化腐朽為神奇的秋天,你使學(xué)生的作文多么優(yōu)美。
45、,語言準(zhǔn)確,鮮明、生動,內(nèi)容極其豐富具體,
46、比喻貼切,用詞生動。(.)
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p;47、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì)。
48、對人物的語言、神態(tài)、動作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。
49、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實有趣,寫得入情入理
50、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地突現(xiàn)了文章主題。
低年級小學(xué)作文 篇5
我來到公園,老遠(yuǎn)看見公園里的池塘,我便向池塘走去。
池塘上面有一些荷葉,荷葉上面的水珠,在太陽的照射下像亮晶晶的寶石,我忽然看到池塘旁邊有一些人,看著池塘里的小鴨子,小鴨子有黃色的毛,腳也是黃色的,小鴨子在水面上游泳,腳不停地擺動,這時,水上就有了一些細(xì)細(xì)的水紋。
過了一會兒,小鴨子們游到了浮萍旁邊,它們往上面一撲,結(jié)果,它們撲到了邊緣,滑到了水里,可是,它們還要上去,它們先把頭伸到浮萍上,再把翅膀和腳一起放到了浮萍上。它們搖搖擺擺地上了浮萍,稍微休息了一會兒,有的就在上面睡起了覺,有的還在上面不停地?fù)u動,還有的用嘴巴梳羽毛。
這時候,公園里響起了一陣陣優(yōu)美的音樂聲,小鴨子們有的醒了,有的'好像在聽音樂,梳羽毛的也不梳了,它們都隨著音樂的節(jié)奏擺動,水里的魚兒,看到浮萍上的小鴨子在跳舞,便游出了水面,有的用尾巴拍動著水,表示鼓掌;有的跳出水面,是表示叫好。
音樂慢慢地消失了,小鴨子們也餓了,看到魚兒還在跳,就跳進(jìn)了水里,追起了小魚。玩累了,又爬上了浮萍。這時,藍(lán)天白云映在了水面上,一片片浮萍像一朵朵云,小鴨子們就像站到了云朵上。
太陽快下山了,西邊被太陽映紅了,池塘里的水也被晚霞映紅了,小鴨子也被晚霞映紅了。
低年級小學(xué)作文 篇6
在一個美麗的山莊里有一個房子。房子里住著兩個雙胞胎,和一對夫妻。第一個雙胞胎的名字叫紅紅,她是一個小女孩。另一個雙胞胎的名字叫黑黑,他是一個小男孩,他倆是最要好的'朋友。
房子的后面有一個池塘,池塘里住著很多鴨子。
一天,紅紅和黑黑一起到池塘邊玩!俺靥吝呌泻枚帏喿釉谟。有的在吃東西、有的在叫、還有的在玩游戲!焙诤谡f,“池塘上面還有好多荷葉和荷花!奔t紅說。
突然,一個小男孩把一個石頭扔向水里,正好砸在一個小鴨子身上。紅紅和黑黑回過頭不滿地看了他一眼。最后,他們眼睛一亮,像風(fēng)一樣跑回家了!
低年級小學(xué)作文 篇7
學(xué)生常喊作文難,語文老師常喊作文教學(xué)難。小學(xué)低年級學(xué)生更喊作文難,小學(xué)低年級語文老師更喊低年級作文教學(xué)難。
一、難在哪里
小學(xué)一、二年級學(xué)生年齡小,知識量少、詞匯量少、閱讀量少,再加上閱歷少,從未用文字書寫來表達(dá)自己的思想,當(dāng)然會不知從何寫起,或沒什么可寫的,因而大喊其難了。作為他們的語文老師,要從零開始,使其攀上會寫作文的臺階,難度是可想而知的。
二、從語言表達(dá)起步
上語文課時,教師應(yīng)隨課程的進(jìn)行,多提出問題,除讓舉手發(fā)言和不舉手發(fā)言的學(xué)生都回答問題之外,還應(yīng)有意識地多以看圖說話、講故事的形式讓每一個學(xué)生順利地口述清楚某件事情,在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生們:把你們講的這件事、這個故事用文字寫出來,就是作文。
三、從閱讀中積累
隨著識字的增多,教師可以鼓勵學(xué)生除熟悉課本上的文章外,還要多讀他們喜愛的讀物。當(dāng)學(xué)生們都能自覺閱讀了,便要求他們把自己認(rèn)為好的詞匯、句子記下來,有的老師稱此為“快樂閱讀”,要求每個學(xué)生每天都有這方面的記錄,一周交給老師檢查一次,以此督促、指導(dǎo)學(xué)生們積累讀物中敘說事情或故事的方法,記住美妙的詞匯和句子及段落,為之后要求學(xué)生寫日記或周記做好準(zhǔn)備。
四、以寫日記或周記練筆
一年級下學(xué)期開始,不少語文老師要求學(xué)生寫日記或周記,這是作文教學(xué)的一個好方法,也是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的好方法!冬F(xiàn)代漢語詞典》對“日記”是這樣釋義的:“每天所遇到的和所做的事情的記錄,有的兼記對這些事情的感受!痹谙?qū)W生提出寫日記的要求時,一定要用比詞典中更淺顯,能讓學(xué)生理解接受的“兒童語言”講出具體的要求。學(xué)生們的日記中往往會出現(xiàn)從起床、刷牙、洗臉,一直到晚上洗腳、睡覺的記錄,而且第二天、第三天也照樣是上述老話。這是普遍的現(xiàn)象,先允許有一個這樣的過程,但這過程不能太長,要及時提示學(xué)生們盡快跳出這一過程?梢赃@么辦:一是向?qū)W生們提出要記錄有趣的、有意義的、每天看到的、聽到的、遇到的不同的事情,要每個學(xué)生處處留心發(fā)生在自己身邊的事情。二是請家長也配合孩子,為孩子提示孩子身邊的.事。有位孩子的阿公接孩子回家的路上,見到路邊鋁合金門窗店切割機(jī)切鋁管時冒出的火星,就問孩子怎么形容這些火星,孩子一時講不準(zhǔn)確,在這位阿公的提示下,孩子掌握了“火星四濺”這一美麗的詞句,并把這一經(jīng)過及“火星四濺”寫到了當(dāng)天的日記中。
五、以講評促提高
講評作文是建立在認(rèn)真閱讀批改學(xué)生作文這個基礎(chǔ)上的,是作文教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié),它與學(xué)生作文興趣的提高、作文水平的提高密切相關(guān)。作文講評的形式很多,我們許多老教師、專家們都總結(jié)了諸如老師講評、學(xué)生互評互改等。我認(rèn)為講評要多鼓勵。學(xué)生作文中的諸多不足之處,當(dāng)然要在老師講評、學(xué)生互評互改中得以重視,并得到改正,與此同時,老師要多鼓勵眼下作文水平還不錯的學(xué)生,更要多鼓勵作文水平一時還不理想的學(xué)生。仍以前面講到的那個寫“火星四濺”的孩子為例:這孩子日記、作文中就曾多次記述過早晨六點多起床,吃早飯,坐上車去學(xué)校,放學(xué)回家坐了十多分鐘公交車,回家寫了作業(yè),洗完澡睡覺了,媽媽還在看手機(jī)……一次講評課時,老師贊揚(yáng)了他的那篇記述放學(xué)路上觀看切割機(jī)切鋁管的日記有進(jìn)步,寫了自己看到的事,而且用了生動形象的詞匯。這孩子很受鼓舞,在之后的一篇寫《我可愛的小動物》作文中把他家一只叫“小寶”的小狗,從一個小絨球樣的“小寶”,到逐漸長大在家隨處大小便的情況;從把“小寶”關(guān)進(jìn)阿公家樓頂?shù)呐镒永,到“小寶”趁阿婆不注意跑下樓、跑出院子的故事,都講述了一遍,最后以“我可愛的小寶再也沒有回來了”結(jié)束了這篇四百余字的作文。升三年級時的第一篇作文,這孩子寫的《北京閱兵》中,還把電視解說詞中“氣勢如虹,排山倒!毙稳荼本╅啽脑捰蒙先チ。好孩子是夸出來的,會寫作文的孩子是夸出來的。
低年級小學(xué)作文 篇8
小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫,循序漸進(jìn),從低年級的寫話入手,引導(dǎo)學(xué)生不拘形式的表達(dá),逐步過渡到寫成篇的文章。
一、低年級要著重練習(xí)寫話
寫話,就是把要說的話和想說的話寫出來。這是最初步的作文訓(xùn)練,一般一年級下學(xué)期就可以開始,用寫話作為作文的起步,體現(xiàn)從說到寫的規(guī)律,可以使學(xué)生在不經(jīng)意中快快樂樂地走上習(xí)作之路。
低年級的作文訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的起步階段!叭f丈高樓平地起”;A(chǔ)打得是否扎實,對學(xué)生今后的發(fā)展影響極大。低年級作文訓(xùn)練要注意從以下三個方面為學(xué)生書面表達(dá)能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
1、激發(fā)學(xué)生書面表達(dá)的興趣。要使學(xué)生感到把自己想要說的話寫下來告訴別人是很有意思的,是件愉快的事。小學(xué)大綱對于低年級學(xué)生的習(xí)作要求只提議一句話:對于有興趣,樂于把自己想說的話寫下來。這就是說,只要學(xué)生有興趣,樂于寫,低年級寫話訓(xùn)練就取得了成功。興趣就是最好的老師,有了興趣,今后的發(fā)展史不言而喻的。低年級要會寫請假條、留言條和小日記。
2、培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣。良好習(xí)慣的培養(yǎng),必須從起步階段就加以重視。在引導(dǎo)學(xué)生寫話的過程中,老師要以多種形式的鼓勵和表揚(yáng),使學(xué)生做到書寫整齊,注意不寫錯別字,寫完以后要認(rèn)真地讀一讀,看看自己要說的意思寫清楚了沒有,語句是否通順。
3、切實抓好詞和句的訓(xùn)練。任何文章都是詞和句組成的。只有把每句話寫清楚明白。整篇文章才能清楚明白。在構(gòu)成表達(dá)能力的各項基本功中,語句通順是一項最為重要的基本功。所以說,低年級的寫話訓(xùn)練,一定要在語句通順上下功夫。無論哪一種寫話訓(xùn)練的方式,都要和說話訓(xùn)練結(jié)合起來,讓學(xué)生先說話,然后再把說的寫下來。對低年級學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練,要加強(qiáng)指導(dǎo)。具體指導(dǎo)方法可以從看圖說話、看圖寫話入手。其次指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記。
看圖說話、看圖寫話即能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力,又可以發(fā)展學(xué)生的語言,是低年級作文訓(xùn)練的重要形式。隨著學(xué)生的進(jìn)步成長,低年級的各學(xué)期的看圖說話、寫話的要求上也有不同。比如說:一年級上學(xué)期可以重點練習(xí)說話,到了下學(xué)期,可以在練習(xí)說話的同時寫話,可以從寫一句到幾句,要語句通順、前后連貫。進(jìn)行看圖說話,看圖寫話要引導(dǎo)學(xué)生有順序的看圖,提出一些啟發(fā)性的問題。讓學(xué)生邊看邊想,弄清圖意。還可以根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點,選擇合適的圖畫。在仔細(xì)看圖的基礎(chǔ)上練習(xí)說話,可以先分開說,再連起來說。要幫助學(xué)生把看到的內(nèi)容說清楚。對于學(xué)生中想象比較豐富的,表達(dá)比較生動的語言,要及時表揚(yáng)和鼓勵。寫話,要在大多數(shù)學(xué)生會說的條件下進(jìn)行。第一次進(jìn)行寫話訓(xùn)練時,要講清書寫格式,并且嚴(yán)格要求。指導(dǎo)學(xué)生看圖說話寫話的具體方法如下:
1、激發(fā)孩子看圖興趣。就是說要根據(jù)學(xué)生的年齡特點找圖畫,加以指導(dǎo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并進(jìn)行談話。提出問題,讓學(xué)生思考。
3、讓同位學(xué)生互相練習(xí)口述,為獨立連貫口述作準(zhǔn)備。
4、指導(dǎo)學(xué)生連貫敘述,讓其他學(xué)生補(bǔ)充,糾正和評議。
5、口述之后把主要意思寫下來。
二、寫觀察日記
觀察能力要從低年級起開始培養(yǎng)。觀察日記,是對觀察所作的記錄,指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記也是一種有效的作文訓(xùn)練方式。
指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記,首先要指導(dǎo)觀察。開始可以布置同一個觀察內(nèi)容。比如說:讓學(xué)生回家做泡豆的試驗,觀察豆子的發(fā)展過程;或者在學(xué)校里養(yǎng)幾只小兔,看看他們怎樣一天天長大;還可以捉幾個蝌蚪在教室里養(yǎng)起來,讓學(xué)生隨時注意蝌蚪的變化等等。這樣,老師就可以每天讓學(xué)生談?wù)勛约旱挠^察所得,加以指導(dǎo)。引起學(xué)生觀察的興趣,教給學(xué)生觀察的方法,再讓學(xué)生選擇自己的觀察方法,自己選擇觀察對象。在觀察的基礎(chǔ)上寫觀察日記,要求不要太高,一句話,幾句話都行,不要強(qiáng)調(diào)文字的優(yōu)美和生動,重要的是要強(qiáng)調(diào)真是,強(qiáng)調(diào)句子通順。再讓學(xué)生把觀察到的撲撲實實的寫下來。觀察日記不必每天寫,有內(nèi)容就寫。請看下面是一位一年級的學(xué)生寫的觀察日記,從以下這位學(xué)生的日記中可以看到他是怎樣事物的變化的,怎樣表達(dá)出來的,在思想認(rèn)識上有哪些提高。
觀察日記
三月十七日。今天老師叫我們泡豆子,我放學(xué)回家就找了一個茶杯,放了溫水,把豆子泡在里面。今后我每天都看著它的變化。
三月十八日。今天我把泡的豆子拿來仔細(xì)的看了又看,好像豆子比原來胖了一些,其它的沒有什么變化。
三月十九日。今天我回到家里,首先看看我試驗的豆子,我一看,今天的豆子比昨天的顏色淡了一些,還有兩顆豆子比原來長一些。
三月二十日。今天我到家里第一件事就好似看我心愛的小試驗品,發(fā)現(xiàn)在我的茶杯里泡著的`十顆豆子,只有一顆豆子的肚子上有小芽已經(jīng)出來了。我想這個豆子為什么先發(fā)芽呢?這大概是它比別的豆子多喝一口水吧!
三月二十一日。今天我回到家里,找到一個臉盆,準(zhǔn)備把發(fā)芽的豆子移到臉盆里,但是因為下了一場大雨,泥土搞不到。我正著急,媽媽勸我明天再搞吧,我只得望著可愛的小胖子嘆氣。
三月二十二日。今天爸爸看了我的小試驗品,對我說:“豆子泡在水里是不容易發(fā)芽的,必須馬上把它放在籃子里,不然會死的。”我聽了爸爸的話,急忙拿來一個籃子,把豆子放在里面,又在豆子的上面蓋了一層紗布,灑了一些水,看了這些豆子我在暗暗地著急,心里想:哪天豆子會長大發(fā)芽呢?
三月二十三日。今天下午,我從姥姥家回來,揭開紗布一看,好像豆子的肚子都冒出了小小的嫩芽,我高興得跳了起來。我對小豆說:“小豆子呀小豆子,你快快長大吧!”
三月二十四日。今天我回到家里立刻就去看我的小試驗。當(dāng)我揭開紗布一瞧,爸爸出的主意真不錯。不僅原來的芽長大了,而且打部分的豆子都冒出了很長的芽尖。我問爸爸:“豆子泡在水里發(fā)芽為什么那么慢?”爸爸對我說:“豆子泡在水里缺少氧!甭犃税职值脑,我想泡豆子也要懂科學(xué)道理。
三月二十五日。我心愛的小豆子正在茁壯成長,這是我今天回家看到的。你看,有的小芽已經(jīng)長成像個小9字,有的像小鉤子,還有的像個小S.它們好像剛剛醒過來在伸懶腰。我想,可惜小豆子不會講話,要是它會講話,我一定要問它:“你為什么會發(fā)芽啊?”
三月二十六日。當(dāng)我在學(xué)校的時候,心里就想著豆子。不知道它今天長了多少?所以到家后立刻就去看豆子,我真想摸摸它。奶奶說:“手里有油不能摸。因為豆子占了油就吸不了空氣,豆子會死的!甭犃四棠痰脑挘矣侄昧艘粋科學(xué)道理。
三月二十七日。今天我看到我的豆芽,已經(jīng)長了半寸長了。我心里有說不出的高興。因為這是我第一次自己動手做的小試驗品,而且成功了。這是我想都沒有想到的。從這件事說明,只要我們肯動腦筋,多向別人學(xué)習(xí),什么事情都能學(xué)會。
三月二十九日。我有一天沒有看豆芽,它又有了新的變化。豆瓣退出了一層皮,好像脫了一件衣服。最使我奇怪的是豆瓣由原來的淡黃色變成青的顏色,我不知道這是什么原因。我問奶奶,奶奶說:“大概是豆子碰到油了吧!甭犃四棠痰脑,我心里很緊張,豆子死了怎么辦?
三月三十日。今天來到家,看見我的豆子心里難過極了,它像沒有精神一樣低下了頭,望著它可憐的樣子,我真后悔自己沒有把它管理好,要不然它不會死的。我也怪奶奶為什么用蓋豆子的紗布蒸包子。但從這次小實驗中懂得了一個科學(xué)道理,豆子的發(fā)芽除了水分,陽光,還要空氣。
這位小朋友現(xiàn)在已經(jīng)上高中了,作文成績一直都比較好。據(jù)她自己說,她愛寫作文,就是從寫泡豆子的觀察日記開始的。
這位學(xué)生現(xiàn)在在上中學(xué)了,據(jù)她自己說她愛寫作文,就是從寫泡豆子的觀察日記開始的。
第三、低年級寫作文時需要注意的幾個問題。
1、要注意有表達(dá)的愿望。要樂于動筆,才能有較好的效果,開始寫作文的時候,要放開來寫,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。這樣,很自然的他們就會覺得原來把自己想要說的話寫下來告訴別人,并不是一件困難的事,還會覺得很有意思,就會覺得是一種生活的需要。只要愛寫、想寫、有表達(dá)愿望,對今后是有好處的。
2、要自覺培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣。好的作文習(xí)慣,會使學(xué)生終身受益,而習(xí)慣的培養(yǎng)要從起步階段就要加以重視。好的習(xí)慣大體上有四個:
。1)要想清楚之后再寫。
(2)寫完之后要認(rèn)真地讀一讀?纯醋约阂f的意思寫清楚了沒有。
。3)書寫要工整,注意不寫錯別字。
。4)要正確使用標(biāo)點符號。
3、要注意詞和句運用。任何文章都是由詞和句組成的。只要把每句話寫清楚明白了,整篇文章才能清楚明白。在構(gòu)成表達(dá)能力的各項基本功中,語句通順是最為重要的一項基本功。所以,小學(xué)階段要重視語句通順,要使學(xué)生不管寫什么都得用詞準(zhǔn)確、句子通順,一句一句要斷得開,一句一句的意思要連得起來。小學(xué)要認(rèn)識到詞和句的重要性和艱巨性,所以,在詞和句的訓(xùn)練上要下扎實的功夫。
低年級小學(xué)作文 篇9
夏天到了,嬌陽似火,知了不停地叫:“熱死了,熱死了!背靥晾锏暮扇~圓圓的,荷花粉粉的,真美!
有三只小鴨子在池塘里快樂的游泳,有的小鴨子低著頭在捕捉獵物,有的`小鴨子張開嘴巴嘎嘎的叫,還有的小鴨在呼喚同伴呢!
看著它們歡樂的樣子,我也想跳下水去和它們一起玩。
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