語文作文匯總【7篇】
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的語文作文7篇，希望對(duì)大家有所幫助。
語文作文 篇1
我們班上有一位非常特別的老師。對(duì)！她就是我們的語文老師——?jiǎng)⒗蠋煛?/p>
劉老師的個(gè)子不是很高。一雙亮晶晶的.眼睛，圓圓的臉上常掛著既溫暖又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男θ�。劉老師時(shí)嚴(yán)時(shí)松，上課非常有趣，但做事非常嚴(yán)謹(jǐn)。
有一天，劉老師安排了三道題背誦。對(duì)我來說，實(shí)在是太難了，因?yàn)橐酝蠋煻紟缀鯖]有安排背誦作業(yè)。我感覺都背完了，現(xiàn)在開始測(cè)試，前面的題我都做得非常順利，可是第四題被難住了，我想：這道題這么難，要不就猜一個(gè)吧。自作聰明，隨意猜了一些答案。測(cè)試結(jié)果出來，我得了90分，錯(cuò)的題正是那道題。劉老師真是火眼金睛，她認(rèn)真批改每一個(gè)同學(xué)的試卷。我的小把戲被她發(fā)現(xiàn)了，再也不敢耍小聰明了。她的嚴(yán)謹(jǐn)教會(huì)我認(rèn)真對(duì)待沒一項(xiàng)任務(wù)。
還有一次，劉老師上語文課，同學(xué)們幾乎都聽得很認(rèn)真，只有一個(gè)同學(xué)在玩，劉老師溫柔的眼神，笑瞇瞇的嘴，突然變成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳裆�，同學(xué)們都疑惑不解地望著劉老師。劉老師望著柯鉛，同學(xué)們也跟著劉老師的眼神望著他，他頓時(shí)臉紅了，劉老師認(rèn)真地說：“你們都犯規(guī)了。一個(gè)同學(xué)開小差，我在用眼神提醒他改正。而你們都去看他，那不就是都開小差了嗎？”同學(xué)們意識(shí)到了，立刻轉(zhuǎn)回頭，劉老師的臉又變成笑瞇瞇的了。
這就是我們可親可敬的劉老師，既有趣又嚴(yán)謹(jǐn)。
語文作文 篇2
西方的蘇格拉底說:“沒有經(jīng)過反省的人生,是不值得活的人生�！�
——題記
春光明媚,鳥語花香……
人們說著笑著去踏青,捉蝴蝶,放風(fēng)箏,好愜意啊!而我獨(dú)自一個(gè)人在鄉(xiāng)間的小路上徘徊。手捧著那張幾乎都是錯(cuò)勾的試卷,看著那可憐兮兮的分?jǐn)?shù),我的心一陣比一陣涼,眼前的風(fēng)光恰似蕭索的深秋,蒼涼悲愴……
“小妹妹,看你的樣子,你好象正在反省嗎?”
聽到聲音,我抬頭一看,一副慈祥的面容浮現(xiàn)在我的面前。噢,mggod!這不正是童話中說的上帝嗎?我的神情有些恍惚,顯出害怕的樣子。
“你不要害怕,我是來幫你反省的。你這次考試失敗了,不必這樣悲傷,這只是暫時(shí)的。一個(gè)具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因?yàn)?反省的過程就是一個(gè)人心智不斷提高的'過程,是一個(gè)人心靈不斷升華的過程,在不斷失敗和挫折的過程中,你會(huì)逐漸明白哪些地方需要不斷糾正,需要不斷改善……光講這些理論是沒有用的,我還是給你講個(gè)故事聽聽吧�！�
就說畫家達(dá)芬奇吧。他畫了幾年畫后,認(rèn)為自己的畫差不多了,就拿到市場(chǎng)上去賣。幾天過去了,連一張都賣不出去,連糊口的錢都掙不上。接下來的幾天,他沒有去接著賣,也沒有接著畫,而是坐在屋子里反省。他一連反省了好多天后才悟出賣不出去的原因,后來,他就這樣從悟中畫,畫中悟,終于成了舉世聞名的大畫家。
他看我聽得很入迷,就接著問我:“你知道達(dá)芬奇為什么能夠成功嗎?”
“因?yàn)樗梅词��！蔽宜坪跞粲兴颉?/p>
“不要相信世上有救世主,沒有一個(gè)人能幫助你擺脫痛苦、憂傷、困難,真正能幫助你的是佛家常說的“悟性”,也就是所說的反省。”他接著又說道:
“可憐又懂事的孩子,祝賀你,你已經(jīng)是一位學(xué)會(huì)自我反省的孩子,你已經(jīng)掌握了自我完善和健康成長(zhǎng)的秘方。你現(xiàn)在不必悲傷了,和孩子們一同去放風(fēng)箏吧!”
沒等我說句感謝的話,上帝已消失了……
又是一個(gè)陽光燦爛,鳥語花香的日子,還是我一個(gè)人在這條小路上獨(dú)行,但不同的是,我手中捧的不是不及格的卷子,而是一張重點(diǎn)高中錄取通知書……
語文作文 篇3
春，在人們的期盼中來臨了。
春 ，像一位畫者，以輕風(fēng)為筆，大地為紙，在紙上輕描淡畫起來。她將翠綠給予芳草，
將湛藍(lán)灑入天空，將雪白贈(zèng)給云朵，將碧綠賦于大海。她把希望灑入人們心頭，將微笑掛于人們臉龐，她的纖柔化作花香，她的歌聲寄托予鳥語。她是成功的畫者。
春，又如一位旅行者。她漂泊四方，在世界各地灑下春的種子，她走綠了冰山，踏破了冰川，使萬物生機(jī)勃勃。她是最出色的旅行者。
春，又恰如兒童的天使。五彩繽紛的風(fēng)箏在春風(fēng)的支撐下自由飛翔，引來一群孩子們銀鈴般的笑聲。
春，像一為少女，她的頭發(fā)是碧草，她的眼睛是鮮花 ，她的身軀是樹干，她的'舞裙是柳枝，在微風(fēng)之中翩翩起舞，顯出她的婀娜多姿 。
春，她如一位花樣年華的少女，如一位中年婦女，又如一位可愛的小女孩。
春就是一個(gè)千面女郎，我愛春。
語文作文 篇4
她，一位年輕富有才華的教師．雖然外表嚴(yán)肅，但對(duì)學(xué)生似朋友．雖然外表文質(zhì)彬彬，但十分會(huì)搞笑．雖然人長(zhǎng)得平凡，但她上課時(shí)總有辦法讓同學(xué)認(rèn)真聽講．
每天放學(xué)或下課，同學(xué)們總會(huì)去找她聊聊天．有一次上課時(shí)，老師問我們：＂如果讓你們自己獨(dú)自去環(huán)游世界，你會(huì)選擇什么東西供自己娛樂？＂有同學(xué)說：＂我要帶一株仙人掌，無聊時(shí)，就和它聊天．＂老師聽了，走到講臺(tái)上，做了個(gè)鬼臉，奸笑地說：＂我要帶仙人掌，因?yàn)槲覠o聊時(shí)可以跟它聊天．＂這時(shí)同學(xué)們哈哈大笑起來．那一陣陣笑聲讓安靜的`學(xué)�；钴S起來了．
語文老師怎么才讓同學(xué)們認(rèn)真聽課呢？你想知道嗎？我來告訴你吧！因?yàn)樗砩嫌幸还桑⒛ЯΓ�，其他老師沒有的＂魔力＂．上課時(shí)她以親切為主，她從來不向同學(xué)們擺＂苦瓜臉＂，也不用棍子打?qū)W生．作業(yè)布置得不多不少．所以全班同學(xué)都很喜歡她．那喜歡她便喜歡聽她的課咯！
她就是我的語文老師，同學(xué)們喜歡的語文老師－李老師！
語文作文 篇5
過年啦！周圍到處洋溢著歡樂的氣氛，街道整潔如新，各商鋪張燈結(jié)彩，樹木披紅掛綠被裝扮一新，家家戶戶都貼上了喜慶的春聯(lián)，人們臉上都充滿了幸福。
這次過年我是在鄉(xiāng)下的外婆家過的。
大年三十的.早上，我和媽媽和其他人早早地就來到了這里。大人們忙得不可開交，我們這些孩子則恰恰相反，在樓上嗑著瓜子看電視，在沙發(fā)上打打鬧鬧，說著各自的話題聊天……不一會(huì)兒就厭倦了。于是，我們便拿著各自的零用錢去買了鞭炮，瞞著大人們?cè)诩议T后沙地上玩了起來，“啪啪啪，啪啪啪”鞭炮聲不斷，我們玩的不亦樂乎。
過年不僅有好玩的，更有好吃的：晚飯時(shí)，外婆特地為大家做了十幾道菜：有糖醋排骨、清蒸魚肉、紅燒兔肉、牙簽肉、花生、炸雞腿……這些我樣樣都喜歡。我們趁著吃年夜飯的氣氛，問一句，我答一句地討論著今年的成就，明年的愿望。
夜里9點(diǎn)鐘，從外面?zhèn)鱽砹恕奥÷ 钡穆曇�，我們連忙跑去外面。抬頭一看，原來就是放煙花呀！櫻花好似一朵朵鮮花，在夜空中爭(zhēng)奇斗艷：有的飛的天空，立馬就綻放出紅色的“花”；有的爆炸時(shí)會(huì)有許多彩色的小煙花出現(xiàn)；有的在空中旋轉(zhuǎn)720度才爆炸；有的看起來弱不禁風(fēng)，好不容易才飛上天空，卻爆發(fā)前所未有的力量……
新的一年就這樣來到了，我又長(zhǎng)大了一歲，希望明年再好一些，令我更加開心和幸福！
語文作文 篇6
假期來到，如何合理而有效地給學(xué)生設(shè)計(jì)與布置一個(gè)有價(jià)值的作業(yè)，尤為關(guān)鍵。在以往的作業(yè)布置中，我們往往進(jìn)入一種誤區(qū)：要么粗放經(jīng)營、大而無當(dāng)、漫無邊際，使學(xué)生無處下手，收效甚微；要么細(xì)而又細(xì)，重在書面作業(yè)，讓學(xué)生做大量的語文練習(xí)題和寫幾篇脫離生活實(shí)際的作文，這樣顯得多而濫，使學(xué)生疲于應(yīng)付，枯燥乏味，是一種單一而傳統(tǒng)的作法。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步要求我們，新的教學(xué)理念不僅要在平時(shí)的學(xué)校課堂教學(xué)中得以落實(shí)，而且在假期作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置上也要得到很好的體現(xiàn)。即就是設(shè)計(jì)出一個(gè)能體現(xiàn)“大語文”觀念的，能全面培養(yǎng)學(xué)生的`聽說讀寫能力的，能培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的，能體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性、綜合性、實(shí)踐性的方案。為此，我們有必要探索一種針對(duì)學(xué)生實(shí)際（學(xué)生不是沒少做題，而是缺少生活積累和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：寫字亂畫、寫作無鮮活的內(nèi)容，基本功差）的、行之有效的方式來體現(xiàn)這一原則，讓學(xué)生練好基本功，少走誤區(qū)；讓學(xué)生在假期45天的時(shí)間里，通過實(shí)踐較好地完成作業(yè)。經(jīng)過近年的總結(jié)實(shí)踐，我擬訂出了一個(gè)假期語文作業(yè)布置的五個(gè)“一”計(jì)劃，為形象起見，我姑且稱之為語文教學(xué)中實(shí)行假期計(jì)劃的五個(gè)“一”工程：
�。�、練一本好字（要求把練字和識(shí)記結(jié)合起來，所練內(nèi)容在老師規(guī)定的范圍內(nèi)，每天至少寫１６Ｋ大小的一頁）；
�。�、讀一本名著（寫一篇書評(píng)，作品為新的中學(xué)語文教學(xué)大綱里規(guī)定的中學(xué)生必讀書目）；
３、觀看一部?jī)?yōu)秀的影視�。ㄒ慌_(tái)好的文藝節(jié)目也行，并寫出觀后感）；
�。础⒆鲆患幸饬x的事（郊游、夏（冬）令營、社會(huì)調(diào)查，并寫出見聞心得）；
�。�、寫一篇有價(jià)值的文章（針對(duì)研究性學(xué)習(xí)的課題，如對(duì)唐詩宋詞的鑒賞；也可從以上的實(shí)踐中選題來寫）。
每個(gè)假日有選項(xiàng)：
�。�、溫故知新：對(duì)所學(xué)過的課文或要學(xué)到課文中的字詞句進(jìn)行摘抄、識(shí)記。
�。�、記住名言警句：不只會(huì)背，還要正確書寫。并能找出其出處，理解文意，分析其“名”在何處。
３、讀一篇精美時(shí)文，或背一首古典詩詞，并做簡(jiǎn)要的評(píng)析和鑒賞。
�。�、記一則有關(guān)文字（文學(xué)或文化）的小常識(shí)、小故事。如一個(gè)字的來龍去脈、古文學(xué)的發(fā)展史、古代官職稱謂等等。
�。�、寫一篇日記：寫每日心得，重在記生活感悟和人生隨想。
以上五項(xiàng)要求任選一項(xiàng)與練一頁字結(jié)合（不僅是為練字，而且與識(shí)記內(nèi)容緊密結(jié)合）完成。
這樣“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“做”，環(huán)環(huán)相扣，相互補(bǔ)充。一個(gè)假期有五個(gè)必修的大“一”，每個(gè)假日有選擇的完成一個(gè)小“一”。由小“一”構(gòu)成大“一”，如積小流以成江河，每日積一項(xiàng)為一滴水，而這五項(xiàng)就是一條小溪，匯成假期這條河。每個(gè)假期，有四十五個(gè)假日，這樣會(huì)積少成多，收到好的效果。當(dāng)然在運(yùn)用中可以靈活掌握：學(xué)生在基本要求完成的情況下，可以多做，可以少做，不可求全責(zé)備，不可急于求成。
以上只是我個(gè)人的一種做法，只是個(gè)簡(jiǎn)單的框架和模式，有不完善的地方，希望能起到個(gè)拋磚引玉的作用。相信隨著語文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，隨著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在全國的推行和深入，會(huì)有更多的好辦法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)，在實(shí)踐中不斷完善自我，發(fā)揮自己的個(gè)性和主觀能動(dòng)性，取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
語文作文 篇7
到了五年級(jí)，我的語文老師換成了孫建明老師。
孫老師的頭比平常人大許多，據(jù)說，孫老師的頭里面包含著大智慧。孫老師的肚子比腦袋還大，和我爸爸的肚子有一拼。平時(shí)，孫老師帶著一副眼鏡，上課的時(shí)候，從我的位置看孫老師，他的眼鏡經(jīng)常反光，讓我看不到孫老師的眼睛。每當(dāng)此時(shí)，我就在心里想：老師的眼鏡反光，看不到他的眼睛看向哪里，他會(huì)不會(huì)在看我啊？我害怕老師“雞蛋里挑骨頭”，所以不敢看走神，總是認(rèn)真聽講。
因?yàn)槔羁±蠋熒∽鍪中g(shù)了，放假回校后，我剛進(jìn)教室，同桌宋晨蕾就對(duì)我說：“我們的語文老師換成孫建明老師了，他可是有彈指神功的，彈一下額頭就會(huì)紅，再彈一下就會(huì)起一個(gè)包！”我對(duì)她說：“真有那么厲害嗎？應(yīng)該不會(huì)那么可怕吧！”我雖然嘴上沒說害怕，可心里一直怕得要命。終于上語文課了，孫老師踱著四方步走進(jìn)了教室。我一眼看到孫老師的時(shí)候，看起來脾氣很好的樣子。可是，我后來慢慢地感到孫老師的'脾氣忽冷忽熱，簡(jiǎn)直令人難以捉摸。
有一次，孫老師讓我們把讀書筆記交上，凡是不認(rèn)真寫的同學(xué)一律重寫，或者再寫三篇讀書筆記。在沒點(diǎn)到我的名字時(shí)，就有很多同學(xué)被罰寫三篇讀書筆記了。我的心里一直在打鼓，因?yàn)樽蛱焱砩衔冶浑娨暶宰×耍x書筆記寫得很潦草，會(huì)不會(huì)也讓孫老師“雞蛋里挑骨頭”挑出來呢？終于，叫到了我的名字。我被叫過去的時(shí)候，孫老師對(duì)我笑了笑，我緊張的心一下放松了，也笑著對(duì)老師說：“寫幾篇？”沒想到，孫老師竟然嚴(yán)厲地對(duì)我說：“你說呢？”嚇得我一下子收斂了笑容，畢恭畢敬地聆聽孫老師對(duì)我的批評(píng)教育。
孫老師雖然很嚴(yán)厲，有時(shí)也有搞笑的時(shí)候。有一次，我們班有幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)做錯(cuò)了，孫老師非常生氣，嚴(yán)肅地批評(píng)了我們，嚇得我們大氣也不敢出，忐忑不安地坐在座位上接受孫老師的教育。突然，孫老師說：“你們知道嗎？原來我就像宋晨蕾同學(xué)一樣苗條，自從碰上這三個(gè)不認(rèn)真的同學(xué)，氣得我成了現(xiàn)在這個(gè)樣子了�！睂O老師的話音未落，同學(xué)們都忍不住笑出聲來，緊張的氛圍一下子緩和了。搞笑歸搞笑，改錯(cuò)還是要認(rèn)真完成的，寫錯(cuò)一個(gè)字也是不行的，這是孫老師的一貫作風(fēng)。
這就是我們的脾氣忽冷忽熱、肚子和頭都大一號(hào)、常說“原本和宋晨蕾一樣苗條”的語文老師，也是一位非常認(rèn)真、異常嚴(yán)厲、受人尊敬的老師。
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